蘇慧

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其在開展教育改革后，我國(guó)教育水平得到了顯著提升.近年來(lái)越來(lái)越多優(yōu)秀的教學(xué)手段被應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開放式教學(xué)即為其中一個(gè).本文通過查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹了開放式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，并提出了行之有效的開展高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的相關(guān)措施，以期能夠?yàn)樘嵘覈?guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面提供有價(jià)值的參考.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；重要性；措施

高中學(xué)生具有十分鮮明的特點(diǎn)，如精力旺盛、積極進(jìn)取且有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但也正處于青春期，同時(shí)也處于很大的學(xué)習(xí)壓力中，這使得高中學(xué)生的心態(tài)更加容易受到影響，此種情況下若依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)勢(shì)必難以產(chǎn)生良好作用，且傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)難以符合當(dāng)代教育要求和社會(huì)發(fā)展要求.開放式教學(xué)的應(yīng)用恰恰可以很好地解決此方面問題，但同時(shí)也不可否認(rèn)的是在實(shí)際教學(xué)中依然會(huì)暴露出些許問題.為此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要明確開放式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，也要分析實(shí)踐教學(xué)中開展高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的具體措施，讓課堂教學(xué)更加高效.

一、開放式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

開放式教學(xué)可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，在教學(xué)中也可以有效提升學(xué)生積極性，通過設(shè)置開放性題目，也可以將有限的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)利用最大化，在促進(jìn)學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)方面也有很大的作用.當(dāng)代教育中往往會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建不同的教學(xué)活動(dòng)，高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)中也可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，開放式的教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，也可以拉近同學(xué)之間、師生之間的情感距離，可謂一舉多得.

二、開展高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的相關(guān)措施

（一）營(yíng)造開放式教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造并不是一朝一夕能夠完成的，需要教師持之以恒，也需要學(xué)生的密切配合.高中數(shù)學(xué)課堂往往較為枯燥，且較為嚴(yán)肅，此種課堂氛圍會(huì)給學(xué)生及教師帶來(lái)壓迫感，對(duì)于提升教學(xué)效果而言存在不利因素，為了能夠活躍課堂氣氛以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，今后在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極改變以往的教學(xué)理念和模式，形成開放式教學(xué)觀念，并圍繞其開展教學(xué).如在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，教師可以應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方式，如指導(dǎo)學(xué)生將課桌上的一摞摞書擺成不同形狀，再隨著教學(xué)進(jìn)度的開展轉(zhuǎn)變形狀等.

（二）設(shè)置開放性題目

開放性題目是開放式教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，課堂提問是最為基本的方式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，教師要注意提問藝術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)圍繞開放式教學(xué)理念來(lái)提出問題，使學(xué)生在思考問題的過程中可以最大限度地促進(jìn)思維運(yùn)轉(zhuǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生一步步求解出最終的答案.如在進(jìn)行“幾何證明題”的教學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)為學(xué)生普及多種解題思路，然而學(xué)生卻難以在有限的時(shí)間內(nèi)消化知識(shí)，為了能夠促進(jìn)學(xué)生思考積極性，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行講解，相關(guān)試驗(yàn)表明，當(dāng)學(xué)生上臺(tái)講解時(shí)，不僅該學(xué)生自身會(huì)集中精力，其他學(xué)生也會(huì)瞬間集中精力，在學(xué)生完成該題目后教師應(yīng)趁熱打鐵，對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并就此題目進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充.

（三）開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)

小組學(xué)習(xí)顧名思義其是將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式開展教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于高中學(xué)生而言也是十分重要的，在促進(jìn)同學(xué)情感之余也能夠通過同學(xué)之間的交流為自己找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法.在應(yīng)用小組式教學(xué)的過程中教師一定要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，使各個(gè)小組的學(xué)生實(shí)力幾乎均等，并為其設(shè)置不同的題目，如“映射”知識(shí)方面，教師在教學(xué)中除了要講解理論知識(shí)和列舉生活實(shí)例外，也可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行一對(duì)多、多對(duì)一、一對(duì)一以及多對(duì)多的映射反應(yīng)，使學(xué)生能夠真切地感受到各種情況的變化，此種做法能夠有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

（四）重視信息技術(shù)的應(yīng)用

多媒體教學(xué)近年來(lái)一直備受學(xué)生與教師的喜愛，其可以將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得易教易懂，高中數(shù)學(xué)知識(shí)中幾何知識(shí)常常困擾著大多數(shù)學(xué)生，以往在進(jìn)行此方面教學(xué)時(shí)，教師基本會(huì)采取繪圖的方式向?qū)W生講解，然而此種方式需要教師有足夠的講解功底，同時(shí)也需要學(xué)生有足夠的理解能力和想象力.但在多媒體教學(xué)環(huán)境下既可以減小講解難度，又可以將立體幾何直觀形象的展示在學(xué)生的面前，在此過程中也可以激發(fā)學(xué)生的空間思維、想象思維等.另外，多媒體教學(xué)中往往會(huì)應(yīng)用到聲音、圖像以及圖片等，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，對(duì)于活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面均十分有利.

（五）加強(qiáng)作業(yè)批改開放性

作業(yè)是學(xué)生必須完成的課業(yè)之一，其不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)的有效途徑，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要措施，在此方面也可以實(shí)現(xiàn)開放性，如教師可以增強(qiáng)作業(yè)的開放性，或是可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)一步確立，使學(xué)生能夠參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中教師只要掌握作業(yè)方向和難度即可.如“有一塊梯形形狀的土地，如何才能夠均勻分給兩個(gè)農(nóng)戶種植？”在學(xué)生將此題進(jìn)行解答后，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如將梯形地改為其他圖形，如此一來(lái)不僅沒有偏離教學(xué)主旨，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的開放性思維.

綜上所述，研究關(guān)于高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)與各方面能力的提升，如今社會(huì)各界對(duì)人才的要求越來(lái)越高，此種形勢(shì)下我國(guó)更應(yīng)做好教育工作，才能夠更好地為國(guó)家培養(yǎng)人才.數(shù)學(xué)在高中教學(xué)階段是極為重要的學(xué)科，難教難學(xué)是其特性，而開放式教學(xué)在此方面發(fā)揮了很好的作用，但依然存在很多待優(yōu)化之處，因此，相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究.

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