◎陳思彤

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下電大成人教育發(fā)展

◎陳思彤

當(dāng)前基層電大正面臨著開(kāi)放辦學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，基于新常態(tài)下的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新興教育的快速發(fā)展，電大成人教育只有探索新的成人教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)電大成人教育體系全面更新，才能拓展電大的生存空間，促進(jìn)電大成人教育的快速發(fā)展，解決電大成人教育中的實(shí)際問(wèn)題。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，要求電大重新界定成人教育辦學(xué)理念，只有提高電大成人教育與需求的適應(yīng)性，滿足成人學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展需求，才能推生出電大行業(yè)的成人教育新產(chǎn)品，解決電大成人教育中的實(shí)際問(wèn)題。

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下電大成長(zhǎng)教育面臨的挑戰(zhàn)

增大電大院校生存壓力?，F(xiàn)代高校教育在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下變得更加開(kāi)放，以慕課為主要形式的互聯(lián)網(wǎng)教育內(nèi)容體系極大F地提高了高校教育的開(kāi)放性，這使得網(wǎng)絡(luò)教育資源不斷創(chuàng)新發(fā)展和廣泛普及，從而使互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育模式日益變得多元化，各類(lèi)基于網(wǎng)絡(luò)及云端模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、虛擬學(xué)校如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)，而且基于互聯(lián)網(wǎng)+模式的教育產(chǎn)業(yè)鏈還處在不斷的完善當(dāng)中，使得教育市場(chǎng)被重新整合和細(xì)化。新興的網(wǎng)絡(luò)教育模式對(duì)成人學(xué)習(xí)者有極大的吸引力，同時(shí)也使得傳統(tǒng)的電大成人教育受到極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前一批教育質(zhì)量相對(duì)較差的初級(jí)成人電大教育院校已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的生存危機(jī)，虛擬課堂、虛擬圖書(shū)館的流傳使得傳統(tǒng)辦學(xué)實(shí)體正經(jīng)歷著一次深刻的整合。

促進(jìn)電大教育模式改革。師生分離、空間分離、教學(xué)時(shí)間碎片化是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+模式下成長(zhǎng)教育的主要特征，基于學(xué)習(xí)者需求的成人教育模式要求傳統(tǒng)的電大成人教育必須轉(zhuǎn)變教育方式，倒逼電大成人教育樹(shù)立以學(xué)習(xí)者需求為主和以教師為輔的教育形式。電大成人教育的教師只有從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，提高課堂教學(xué)的吸引力，拓展挖掘教學(xué)的價(jià)值，才能吸引學(xué)生進(jìn)行電大教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對(duì)電大成人教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型

由技術(shù)推動(dòng)電大成人教育轉(zhuǎn)型。電大成人教育的快速發(fā)展與信息技術(shù)的進(jìn)步是分不開(kāi)的，從最初的遠(yuǎn)程教育模式下的函授教育教學(xué)方式，向上世紀(jì)末的廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程教育模式，再到已經(jīng)廣泛普及的互聯(lián)網(wǎng)教育，以及當(dāng)下正蓬勃興起的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)習(xí)者最好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。電大成人教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)緊隨技術(shù)的進(jìn)步。在線教育的快速發(fā)展，改變著電大成人教育的教學(xué)模式，慕課教育已經(jīng)成為當(dāng)前重要的成人教育教學(xué)方式，只有實(shí)現(xiàn)線上線下的有機(jī)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，才能實(shí)現(xiàn)電大成人開(kāi)放教育與當(dāng)前流行慕課平臺(tái)的深入互動(dòng)。

建立電大教育終身服務(wù)機(jī)制?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下成人教育取得快速發(fā)展與學(xué)習(xí)型社會(huì)的倡導(dǎo)是分不開(kāi)的，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的服務(wù)理念，創(chuàng)新終身學(xué)習(xí)的基本教育教學(xué)模式，才能提高電大在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的生存能力，在實(shí)現(xiàn)電大公益性屬性的同時(shí)，不斷增加電大成人教育的生命力，并且找準(zhǔn)電大的服務(wù)發(fā)展方向。首先，電大只有樹(shù)立惠及所有人的理念，才拓展電大的服務(wù)市場(chǎng)，同時(shí)穩(wěn)定電大的服務(wù)客戶(hù)群體。其次，只有樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)+模式下終身教育理念，才能滿足不同用戶(hù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而做到電大教育接地氣兒的辦學(xué)。第三，終身學(xué)習(xí)理念在電大成人教育中的深入貫徹，意味著電大要從成人的需求著眼，能夠引導(dǎo)電大基于學(xué)習(xí)的碎片化時(shí)間與個(gè)性化需求辦學(xué)，從而全面提高電大的辦學(xué)效率，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電大教學(xué)迅速的占領(lǐng)教育市場(chǎng)，達(dá)到促進(jìn)電大快速發(fā)展目標(biāo)。

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下電大成人教育的戰(zhàn)略選擇

實(shí)現(xiàn)電大成人教育的全面開(kāi)放。面對(duì)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+教育趨勢(shì)，電大成人教育只有采取面向成人全開(kāi)放的姿態(tài)，不斷整合電大教育資源，切實(shí)滿足成人學(xué)習(xí)的各種實(shí)際需求，才能實(shí)現(xiàn)電大成人教育的全面發(fā)展。首先，要實(shí)現(xiàn)電大教育教學(xué)資源和人力資源的全開(kāi)放，開(kāi)發(fā)聚合型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)工具體系，能夠結(jié)合當(dāng)前的自媒體平臺(tái)，通過(guò)聚合技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站、APP和微信客戶(hù)端的全開(kāi)放，并且發(fā)揮出不同平臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。其次，向其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)放，注重與知名高校聯(lián)合辦學(xué)，充分借助傳統(tǒng)高校的教學(xué)與教育資源優(yōu)勢(shì)，整合開(kāi)發(fā)符合成人需求的互聯(lián)網(wǎng)+載體下的教育產(chǎn)品。第三，創(chuàng)新服務(wù)草根模式，注重通過(guò)在線教育的模式來(lái)促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者加入到電大成人教育建設(shè)當(dāng)中，注重在認(rèn)證與學(xué)籍管理的體系下向所有成年人開(kāi)放，從而做大做強(qiáng)電大成人教育的“教育工廠”地位，進(jìn)一步構(gòu)建起完善的資源開(kāi)發(fā)商，課程服務(wù)商和用戶(hù)個(gè)人服務(wù)的體系。

實(shí)現(xiàn)電大成人教育模式的創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)+理念的影響下，只有建立起創(chuàng)新引領(lǐng)的思路，才能不斷提升電大成人教育的生存能力，實(shí)現(xiàn)電大成人教育價(jià)值發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)創(chuàng)新理念主要體現(xiàn)在以下方面：首先，教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠根據(jù)成人學(xué)生的實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)方法。圍繞著互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的認(rèn)知理論的新學(xué)說(shuō)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者共同參與知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程，圍繞著面向解決問(wèn)題的項(xiàng)目教學(xué)、課題教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)模式，著力以行為刺激的理論解決學(xué)習(xí)者的實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建起從實(shí)際出發(fā)的理念聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)體系，圍繞著學(xué)生的實(shí)際需求，強(qiáng)化課程的有效性。其次，建立起消費(fèi)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，只有根據(jù)學(xué)生的需求提供服務(wù)，才能提高電大成人教育有效性。只有從供給側(cè)實(shí)現(xiàn)電大成人教育的改革，使學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，才能給電大成人教育提供改進(jìn)提升的空間。第三，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下教育制度創(chuàng)新，要根據(jù)我國(guó)終身要求改革的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)成人學(xué)習(xí)者縱橫兩向的全面溝通，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)分銀行，建立起成人學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)立交橋，基于電大的公益辦學(xué)機(jī)構(gòu)屬性，破解終身教育的制度瓶頸，從而拓展發(fā)展型、工匠型、學(xué)徒型的豐富成人教育教學(xué)體制，著力完善電大成人教育服務(wù)體系。

互聯(lián)網(wǎng)+給電大成人教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，電大成人教育只有整合優(yōu)勢(shì)資源，著力借助外在條件豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新成人教育教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)電大教育全面發(fā)展，全面提高電大成人教育的質(zhì)量。

長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)）