李紅琴

【摘要】課堂作為教師和學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，對(duì)教授學(xué)生知識(shí)、提升學(xué)生能力等方面發(fā)揮著重要的作用.因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率一直是大家十分關(guān)注的問題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)回顧課堂教學(xué)中的得與失，理性分析自己的成功之處并繼續(xù)保持，反思教學(xué)工作中的不足之處并加以改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)質(zhì)量.本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的回顧反思為教師提供幾點(diǎn)建議.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;反思

課堂教學(xué)反思要求教師認(rèn)真理性地分析自己的課堂教學(xué)表現(xiàn)，對(duì)自己的思想、言語、行為以及最終結(jié)果等做出及時(shí)地評(píng)價(jià)與反思，明確改進(jìn)的思路.課堂回顧反思不僅是教師積累經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的保證，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，只有不斷地堅(jiān)持反思，才能穩(wěn)定提升個(gè)人的教學(xué)水平，培養(yǎng)出真正的社會(huì)人才.教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)理念、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課堂評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全面的反思，努力縮小與理想課堂間的差距，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升.

一、反思個(gè)人的教育理念

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，很多傳統(tǒng)落后的教育理念被摒棄，因此，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想觀念，在課堂中及時(shí)反思自己的教育理念是否違背教學(xué)要求.首先，課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡力引導(dǎo)學(xué)生有序高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，站在平等的地位與學(xué)生進(jìn)行交流，不是機(jī)械式地把教材中現(xiàn)成的理論傳授給學(xué)生，而是多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)形成知識(shí)、完善認(rèn)知的過程.其次，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的組織教學(xué)活動(dòng)，綜合提升學(xué)生的能力.最后，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，無論什么時(shí)候都不能用敷衍的態(tài)度對(duì)待工作，要以飽滿的熱情組織每一堂課.例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒時(shí)，就在黑板上畫出鐘表并標(biāo)出時(shí)針、分針、秒針的位置讓學(xué)生們來辨認(rèn)具體時(shí)間，后來教師發(fā)現(xiàn)這種方式無法充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主體性，為了讓學(xué)生積極參與到課堂中，提高教學(xué)效率，教師便讓學(xué)生將家中的鬧鐘帶到學(xué)校，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)教師的要求調(diào)整表針，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行操作，想讓自己成為最快完成任務(wù)的人.另外，教師尊重學(xué)生的主體地位但不能放任自流，由于小學(xué)生的自我控制和自我監(jiān)督能力比較差，如果教師一味地放縱學(xué)生，把所有的主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響.

二、對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的反思

很多教師為了讓學(xué)生盡快地掌握知識(shí)與技能，便不顧學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)一味地?cái)U(kuò)充而忽視新舊知識(shí)的銜接，灌輸給學(xué)生空洞的理論而不重視其應(yīng)用性.隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)校教育對(duì)教師也提出了更高的要求.教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以教材為基準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生慢慢地形成數(shù)學(xué)意識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并且運(yùn)用于生活.另外，教師應(yīng)當(dāng)有目的有計(jì)劃地拓展教材內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)的設(shè)計(jì)比較符合學(xué)生的心理、貼近學(xué)生的生活，為教師提供了許多素材.教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教材中的信息，加以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣.

三、反思教學(xué)方法

興趣是學(xué)生進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的巨大動(dòng)力，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)小學(xué)生來說，好奇、好玩、好動(dòng)是他們的天性，教師可以采取游戲、表演等形式的教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)樂結(jié)合.例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分時(shí)，就組織學(xué)生模擬“商店交易”場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員的角色，根據(jù)文具上的標(biāo)價(jià)進(jìn)行買賣活動(dòng).學(xué)生參與游戲的熱情度都很高，然而，教師卻發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)游戲提升了學(xué)生的積極性，但是其準(zhǔn)備時(shí)間過長(zhǎng)，造成了很多不必要的時(shí)間浪費(fèi)，使得教學(xué)效率大打折扣.因此，教師對(duì)這次的課堂小游戲進(jìn)行了深刻的反思，避免下次再出現(xiàn)同樣的情況.另外，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到實(shí)踐對(duì)學(xué)生的重要性，努力為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用和操作能力.在日常的工作中，教師也應(yīng)當(dāng)重視與其他教師之間的交流學(xué)習(xí)，探討科學(xué)有效的教學(xué)方法，汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn).教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇、有計(jì)劃地進(jìn)行理論實(shí)踐，而不是將別人的方法生搬硬套到自己學(xué)生的身上，反而造成了相反的效果.

四、對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

教學(xué)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)中的一部分，對(duì)完善學(xué)生知識(shí)與技能、提高學(xué)生的積極性、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用.因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)評(píng)價(jià)工作的反思，一方面，應(yīng)當(dāng)考慮是否充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，科學(xué)、全面地對(duì)該學(xué)生做出了評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄唯答案重要的思想，而是要努力發(fā)現(xiàn)并挖掘每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，比如，學(xué)生創(chuàng)新的想法、獨(dú)特的思路等等，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展.另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到是否讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的評(píng)價(jià)作用，把教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)作師生共同的任務(wù)去完成，站在學(xué)生的角度去理解其需求.正所謂“因材施教”，評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)及表現(xiàn)情況，多采用激勵(lì)的方式，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活上的信心.

五、結(jié)語

課堂教學(xué)回顧和反思一直是教師十分重視的工作，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，努力提升教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生的發(fā)展始終放在第一位，提高自己對(duì)各種問題的靈敏度，主動(dòng)更正教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧的學(xué)習(xí)與探究環(huán)境，教師也能在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程中與學(xué)生一同實(shí)現(xiàn)更快更穩(wěn)定的發(fā)展.

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