楊中興

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：德育不能只是思想政治課的專利.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣需要將德育滲透其中.筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何滲透德育教育進(jìn)行了探討，以期能為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的借鑒和幫助.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育;教書育人

德育教育最主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品質(zhì).數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)課程，在對小學(xué)生的德育工作中同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任.根據(jù)新課標(biāo)的要求，德育教育應(yīng)貫穿于小學(xué)教育的所有學(xué)科之中[1].因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的重視，還必須以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中來.在素質(zhì)教育普及的今天，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)生德育工作中的重要性，并合理利用學(xué)科特點(diǎn)與小學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教材內(nèi)容與教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行滲透式德育教育.筆者在本文中主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育進(jìn)行相關(guān)的探討.

一、以身作則、師德育人

中國有句古話：“言傳不如身教.”從學(xué)生的角度來看，教師就是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣.因此，教師不但要具備淵博的知識，還必須擁有良好的道德修養(yǎng)，每一位教師不管是否愿意，自身都將是學(xué)生的一本活體德育教材，由此可見教師自身德育素養(yǎng)的重要性，只有讓教師做到身體力行，才能確保德育工作取得良好的效果[2].在充分認(rèn)識“身教”重要性的基礎(chǔ)上，也不能忽視“言傳”，教師在平時的課堂教學(xué)中以及課外實踐活動中，也要抓住合適的教學(xué)載體將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中.為此，教師不但要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還要不斷加強(qiáng)對教育心理學(xué)、思想品德、社會學(xué)等學(xué)科知識的培訓(xùn)，形成自身優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，從而真正挑起教書與育人的重任.

二、在教材中挖掘德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多富含德育知識的材料隱藏在各個習(xí)題、例題或注釋之中，教師只要善于挖掘教材，就能對其進(jìn)行很好的利用.例如，教師在教學(xué)“統(tǒng)計的初步認(rèn)識”這部分知識時，就可以充分利用教材中能夠反映我國社會主義物質(zhì)文明與精神文明相關(guān)的數(shù)據(jù)，筆者通常會在課堂中列舉一些我國工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，以激勵他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.再比如，在教學(xué)“科學(xué)計數(shù)法”這部分內(nèi)容時，筆者會告訴學(xué)生“我國有960萬平方千米的領(lǐng)土面積，我國最大島嶼臺灣面積約為3.6萬平方千米等等”通過對這些知識的講解，讓學(xué)生了解我國國情，培養(yǎng)他們的愛國主義精神.在數(shù)學(xué)教學(xué)中還有很多這樣的例子，教師只要善于對教材進(jìn)行挖掘，就可以從中發(fā)現(xiàn)很多的德育素材.數(shù)學(xué)教師要將形象的統(tǒng)計圖表和具有說服力的數(shù)據(jù)與我們的實際生活緊密結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)知識傳授中滲透進(jìn)德育素材，這樣一來，學(xué)生接受起來就容易得多.

三、組織數(shù)學(xué)實踐活動滲透德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以通過組織數(shù)學(xué)實踐活動的方式，將德育滲透其中.例如，筆者在為學(xué)生講解完“統(tǒng)計”這部分內(nèi)容后，組織學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于“白色污染”的實踐活動課程.活動課上，筆者首先是將學(xué)生分為若干個小組，讓他們統(tǒng)計平均每人每天要扔掉多少個塑料袋以及本小組和全班一個月內(nèi)會扔掉多少個塑料袋.之后，再通過一系列的情境設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生如何計算全校學(xué)生以這個速度扔塑料袋，需要多長時間就可以鋪滿學(xué)校等等.小學(xué)生的性格特點(diǎn)決定他們在實踐活動課上無論是參與討論、分析、計算還是統(tǒng)計，都會有很高的積極性，也很容易被大量的數(shù)據(jù)震撼，這樣一來，不僅能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，讓他們了解數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，同時還能在他們心中樹立起“治理白色污染，從我做起！”的環(huán)保觀念.筆者還在所在班級中組織過“小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查活動，讓學(xué)生通過訪問交警，測量不同時間段車流量的方法，并將調(diào)查測量所得數(shù)據(jù)整理和歸納后制作成為統(tǒng)計圖表.通過此類實踐活動，不但能夠發(fā)展學(xué)生智力，鍛煉他們的思維方式、行為規(guī)范等，同時還能潛移默化地將德育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外.

四、利用教學(xué)評價進(jìn)行德育滲透

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生的發(fā)展需求，發(fā)揮評價的激勵效果，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心.”因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時也應(yīng)滲透進(jìn)德育因素，讓教學(xué)評價成為德育的載體[3].教師在評價中要多給予學(xué)生正面激勵，讓學(xué)生感受到師愛的滋潤，并朝著我們期望的方向發(fā)展和努力，那么，德育的效果自然也就水到渠成了.

總而言之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，了解學(xué)生的思想品德發(fā)展?fàn)顩r，充分挖掘教材中的德育素材，并結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)尋找好的方法將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂中，只有這樣，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思想道德水平同時得到提升，從而達(dá)到小學(xué)教育智育、德育雙重教育的目的.

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐云鴻，謝毅.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育實施綱要的研制與思考[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2016（10）：3-6.

[2]羅杏露.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育資源的開發(fā)和利用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（8）：100.

[3]郭慶松.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育元素及其滲透[J].教育研究與評論：小學(xué)教育教學(xué)，2017（1）：5-9.