摘 要：新課改中明確提出了課程資源這一概念，課程資源有利于促進(jìn)我國教育制度的不斷完善，對(duì)我國新課程改革具有積極意義。但是就我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來說，課程資源的開發(fā)與利用依然存在著許多缺陷，高中思想政治教師對(duì)課程資源的開發(fā)與利用意識(shí)不強(qiáng)烈，這就導(dǎo)致了思想政治課程缺少資源支持，不利于學(xué)生思想政治成績的提升。下文針對(duì)高中思想政治課課程資源的開發(fā)與利用展開探究。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；課程資源；開發(fā)與利用

一、 引言

思想政治課是學(xué)生在高中教育階段必須接受的課程教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)發(fā)展，但是由于高中思想政治課程不是高中階段的重點(diǎn)課程，其在應(yīng)試教育中所占的分值比例比較小，造成思想政治課程不受學(xué)校與教師的重視，也就忽略了對(duì)高中思想政治課課程資源的開發(fā)與利用，從而導(dǎo)致了高中政治課中缺少大量的課程資源，不能滿足思想政治課的教學(xué)需要，不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的現(xiàn)實(shí)狀況，那么怎樣才可以增強(qiáng)思想政治課課程開發(fā)與利用呢？

二、 樹立正確的課程資源開發(fā)與利用觀念

由于高中政治教師缺乏對(duì)課程資源開發(fā)和利用的觀念，部分教師由于年紀(jì)比較大，接受新鮮事物的能力比較差，即使想為學(xué)生進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用也沒有相應(yīng)的技術(shù)力量保障，就導(dǎo)致政治教學(xué)中缺乏課程資源。例如：有的教師責(zé)任心差，認(rèn)為只是將高中思想政治知識(shí)教授給學(xué)生，再為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政治習(xí)題的思路講解，就能有效地提高學(xué)生的思想政治成績，以便于學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試考試，所以這就導(dǎo)致學(xué)生只能依據(jù)政治教材的內(nèi)容進(jìn)行死板的知識(shí)記憶，不利于學(xué)生政治成績和思想道德素質(zhì)的提升。那么想要改善我國當(dāng)前政治教育的缺陷，首先有關(guān)教師就必須轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，樹立正確的課程資源開發(fā)與利用觀念，為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的課程資源，從而讓學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的提升。其次，學(xué)校也應(yīng)該合理開發(fā)和利用思想政治課程資源，雖然思想政治在高考中所占的分值比語數(shù)英小，但是思想政治成績的高低依然影響著學(xué)生的升學(xué)率，所以學(xué)校要定期對(duì)思想政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，引進(jìn)各種先進(jìn)的教育設(shè)備，增加思想政治教師的課程資源開發(fā)利用知識(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行思想政治課程資源的開發(fā)與利用，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，保障校園思想政治教學(xué)可以順利進(jìn)行，不斷提高思想政治教師課程資源開發(fā)能力，從而開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生進(jìn)行多元化的思想政治教學(xué)。

三、 提高課程資源的應(yīng)用率

由于部分思想政治教師的課程資源開發(fā)與利用的觀念不足，導(dǎo)致課程資源在學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用不足。思想政治課程資源包括校內(nèi)資源和校外資源，校內(nèi)資源主要就是對(duì)教材內(nèi)容的豐富，校外資源就是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)發(fā)生的時(shí)事情況進(jìn)行講述，所以教師要提高課程資源的利用率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。例如：教師在進(jìn)行校內(nèi)資源的開發(fā)與利用時(shí)，首先要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，豐富自身的思想政治知識(shí)，作為思想政治知識(shí)的傳承者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生選擇適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教材知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法，從而促進(jìn)校內(nèi)課程資源的利用，促進(jìn)學(xué)生思想政治成績的提升；教師在進(jìn)行校外資源的開發(fā)與利用的時(shí)候，首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有組織、有目的性的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生政治知識(shí)，開闊學(xué)生視野，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生通過廣播、電視、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，拓展政治教材知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事事件的掌握程度，從而讓學(xué)生對(duì)政治有更深刻、更廣泛的認(rèn)識(shí)。同時(shí)校園為了提高課程資源的應(yīng)用率，要建立健全相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)開發(fā)和利用課程資源的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的工作積極性，促進(jìn)教師積極開發(fā)和利用思想政治課程資源，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治的課堂效率。

四、 增加開發(fā)和利用課程資源的方法

在政治教學(xué)的過程中，教師開發(fā)與利用教學(xué)資源的表現(xiàn)一般只體現(xiàn)在教材內(nèi)容上，長期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)內(nèi)容課程資源的教育，不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的信心，所以教師在進(jìn)行思想政治課程資源開發(fā)與利用過程中，要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的需求喜好，增加開發(fā)思想政治課程資源的方法，從而使教師開發(fā)的政治課程資源可以最大程度的滿足學(xué)生的需求，符合學(xué)生的生活狀況，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而提高政治課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。例如：教師在進(jìn)行思想政治課程資源開發(fā)和利用的過程中，可以組織學(xué)生開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體味思想政治的知識(shí)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的掌握和了解，提升思想政治教學(xué)的有效性。

五、 結(jié)束語

想要提高高中生的思想政治成績，首先教師要樹立正確的課程資源開發(fā)與利用的意識(shí)，在思想政治教育中提高課程資源的利用率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，增加開發(fā)與利用思想政治課程資源的方法，從而使思想政治課程資源符合學(xué)生的實(shí)際需要，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的建設(shè)，增長學(xué)生的政治知識(shí)。

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作者簡介：劉晏辰，遼寧省大連市，遼寧師范大學(xué)。endprint