王小潔

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0228-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出："幼兒園的德育教育應(yīng)該以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于一日活動之中。"幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德的重要時期，這一時期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵。這一時期的教育將直接影響人一生的成長和發(fā)展。幼兒園是孩子接受教育的重要場所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。那么，怎樣才能有機(jī)的和諧的將德育教育滲透到幼兒園的一日活動及其各個環(huán)節(jié)中去呢？

1.在各類游戲活動中滲透德育教育

愛游戲是孩子的天性，游戲活動也是孩子認(rèn)識世界，探索世界的一種活動。在游戲中幼兒會自發(fā)地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感。品德教育可嘗試著讓幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如在角色游戲活動中，幼兒同其他小朋友一道玩耍、游戲，從而產(chǎn)生了對社會角色的熱愛，學(xué)會了勞動者的操作技能，激發(fā)了動手模仿的樂趣，這些成功的體驗，會促進(jìn)幼兒社會性情感的發(fā)展。例如：在"銀行"里可教育幼兒如何取錢；郵局打電話，醫(yī)院掛號等地方須要有次序的排隊，并學(xué)會等待；家里來了客人應(yīng)該禮貌待對客；超市里如何購物，如何與售貨員交流；家里人生病了自已應(yīng)該學(xué)著照顧；人與人之間如何謙讓，如何合作等等。在這些"娃娃家""銀行""超市""理發(fā)店""醫(yī)院"等小小社會活動區(qū)里使幼兒從中獲得了對社會角色與社會態(tài)度的感性認(rèn)識，并逐步學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己的行為與別人相處的技能，使幼兒的社會化行為得到了強(qiáng)化，受到適應(yīng)社會生活的良好社會化教育，促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。又如在競賽性比較強(qiáng)的體育游戲中可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同合作，勇敢迎接挑戰(zhàn)，勝不驕、敗不餒的良好品德?？傊螒?qū)ε囵B(yǎng)和鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣起著重要作用，利用游戲進(jìn)行品德教育的滲透，對幼兒的品德教育有著事半功倍的效果。

2.善于抓住契機(jī)，在日常生活中隨時隨地進(jìn)行德育教育

日常生活中的品德教育實際上就是利用生活常規(guī)對幼兒進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)。首先，在日常生活中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，隨時隨地的進(jìn)行教育。如：在幼兒入園時可對他們進(jìn)行禮貌用語、愛上幼兒園、不依戀親人的教育。同時求幼兒來園后主動用濕毛巾抹自己的小椅子和小桌子，給自然角的種植物澆水，給小動物喂食，從中培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣，關(guān)心集體的行為。在晨間活時引導(dǎo)幼兒與同伴共同游戲，友好相處，互相謙讓。做早操時要求精神飽滿，升國旗時要求行注目禮，并對著國旗敬禮。喝開水時我們要求幼兒不做推擠的動作，節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約的品質(zhì)。平時，我們要求幼兒做到"三輕"：說話輕、走路輕、拿東西輕等，對幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護(hù)公物的教育。午餐時培養(yǎng)幼兒良好的就餐習(xí)慣，要求飯前、便后要洗手，安靜進(jìn)餐，不挑食，不掉飯粒，保持地面、桌面的干凈，餐后主動收拾好自己的餐具。去散步、春游、秋游等活動中對幼兒進(jìn)行愛護(hù)公物的教育。午睡起床要求幼兒自己穿衣服，整理床鋪，中大班幼兒自己折疊被子，相互間幫忙整理衣服，翻好衣領(lǐng)等。平時我們讓幼兒來分點心、碗筷，我們教育孩子自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做。離園時要求幼兒主動、禮貌地向老師說再見。這些習(xí)慣每天都在培養(yǎng)，時間長了習(xí)慣也就成自然了。

3.家園同步做好德育工作

3-6歲的幼兒，其道德意識正處于一種朦朧階段，家長是幼兒第一人教師，家長的品德行為，對子女的教育方法，對幼兒品德形成和發(fā)展具有潛移默化的作用。應(yīng)此，我們要做好家、園聯(lián)系工作。要求家長配合做到同步教育。如我班有一位小朋友，把小朋友用的橡皮拿回家去了，老師找她談話時，她也勇敢的承認(rèn)了錯誤，并表示明天回園時，把橡皮帶回?？僧?dāng)我們把這件事向她媽媽反映時，她媽媽生氣的指責(zé)老師說，我相信我的女兒，她從來不偷東西的。后來通過我們促膝相談，消除了她的誤會，她也愿意配合老師共同幫助女兒改正缺點。要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣，光靠幼兒園的教育是不夠的，必須要有家庭教育的積極配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。父母是孩子最親密的、接觸最多的人，他們的一言一行無論好壞都潛移默化地影響著孩子。因此教師應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系隨時了解幼兒在家中思想品德的變化情況，以便采取有效的教育措施。同時幫助家長認(rèn)識德育的重要性，提倡家長給孩子樹立良好的榜樣，不斷提高自身的品德修養(yǎng)和審美情趣，用自身美好的品德來感染孩子。

幼兒的德育工作有一定難度，所以作為一名幼教工作者要對幼兒充滿愛心，用愛的紐帶聯(lián)結(jié)師生關(guān)系、同伴之間和諧的環(huán)境氣氛，使幼兒情感得到和諧完美的發(fā)展，同時，我們要針對幼兒年齡特點，探索幼兒德育滲透規(guī)律，把德育工作做得更好。endprint