孫其廣

摘要：為什么我們的學(xué)生越是到了初中年級(jí)越是"不喜歡"參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中來(lái)呢？為什么我們的語(yǔ)文課總是有人認(rèn)為學(xué)不學(xué)對(duì)考試成績(jī)影響無(wú)所謂呢？我想很重要的一方面就是我們初中的語(yǔ)文課堂的效率太低了，課堂效果太差了，以至于挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。如何提高語(yǔ)文課堂的高效性，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂有興趣，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂有新的認(rèn)識(shí)呢？我覺(jué)得應(yīng)該在如何構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂上狠下功夫。

關(guān)鍵詞：高效課堂；興趣

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0074-01

中華文化博大精深，語(yǔ)言更是豐富多彩，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就顯得更重要。語(yǔ)文課中，文中借助生動(dòng)而細(xì)膩的語(yǔ)言，真摯而豐富的情感，深邃而博大的哲理浸潤(rùn)著學(xué)生的心理。那一幅幅優(yōu)美動(dòng)人的畫卷，一個(gè)個(gè)感人肺腑的場(chǎng)景，一件件如數(shù)家珍的精品，要求老師以一個(gè)最出色的導(dǎo)游人員，一位優(yōu)秀的住持人的身份，帶領(lǐng)著學(xué)生去觀賞、去品讀、去體味、去感悟。所以，我們教師應(yīng)該好好利用課堂這一陣地，營(yíng)造出和諧的課堂氛圍、高效的學(xué)習(xí)課堂。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要憑借語(yǔ)文的課程資源，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語(yǔ)言美精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文課堂閃發(fā)出靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問(wèn)，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評(píng)價(jià)，自由地選擇。語(yǔ)文教師要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對(duì)象一起渡過(guò)愉快的成長(zhǎng)的生命歷程。熱愛(ài)是最好的老師一個(gè)語(yǔ)文教師，如果自己都不熱愛(ài)自己所教學(xué)的語(yǔ)文課，不欣賞自己所教的語(yǔ)文課中的教學(xué)內(nèi)容，就不會(huì)上好語(yǔ)文課。因此，我們要培養(yǎng)自己的欣賞語(yǔ)文的品質(zhì)。學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文課程體系，欣賞語(yǔ)文課程中的每一篇文選，欣賞語(yǔ)文課中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，欣賞上語(yǔ)文課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課中的一些細(xì)節(jié)，欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課后的收獲，欣賞學(xué)生的作品等。只有我們用欣賞的眼光看待語(yǔ)文課中的一切過(guò)程和素材以及活動(dòng)，我們的心理才會(huì)是愉悅的，我們的精神才會(huì)飽滿，我們才愿意以十二分的熱情投入到語(yǔ)文教學(xué)工作中去。

語(yǔ)文課知識(shí)含量大，涉及面廣，包羅萬(wàn)象，比如說(shuō)教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)科學(xué)，以及歷史、地理、醫(yī)藥學(xué)等等。這就要求語(yǔ)文教師必須具備博覽群書的優(yōu)秀品質(zhì)。只有博覽群書，才能對(duì)這些相關(guān)的知識(shí)有所儲(chǔ)備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語(yǔ)文課中出現(xiàn)的一些相關(guān)問(wèn)題。

只有博覽群書，才能使教師不斷地豐富、充實(shí)和發(fā)展自己，才會(huì)有上好語(yǔ)文課的能力，具備上好語(yǔ)文課的氣勢(shì)，才會(huì)把上語(yǔ)文課當(dāng)成是一種享受，而不是一種包袱。

2.善于適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

教育的真諦在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法去啟發(fā)智慧，而不僅僅是教給知識(shí)。知識(shí)是無(wú)止境的、是教不完，而啟蒙后的智慧可以自己發(fā)現(xiàn)和生成知識(shí)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程中提倡教師與學(xué)生的平等，并不等于教師在課堂中作用的淡出，而是"平等中的首席"，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生平等交流、自主對(duì)話，實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。又如在教學(xué)《傷仲永》這一課時(shí)，同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)有一個(gè)同學(xué)提出了"家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的好壞是一個(gè)人成才的關(guān)鍵"，并列舉了現(xiàn)實(shí)生活中許多貧困地區(qū)的學(xué)生因家庭困難就算考取了大學(xué)也沒(méi)法上學(xué)的事例。他的觀點(diǎn)再班上引起了激烈的爭(zhēng)論，雙方都各據(jù)一辭，無(wú)法說(shuō)服對(duì)方，最后學(xué)生提議讓我做公證，我就適時(shí)地給以點(diǎn)撥，并沒(méi)直接肯定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些家境優(yōu)越的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和家境比較貧困的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，讓他們自己去對(duì)比。最后學(xué)生通過(guò)再次的討論明白了"家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境的好壞并不是一個(gè)人成才的'關(guān)鍵'"，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，能夠引發(fā)學(xué)生的更深入思考，自己去判斷事情的對(duì)錯(cuò)。既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的分析能力、判斷能力，又使學(xué)生的認(rèn)知水平得到了提高。

3.以現(xiàn)代教學(xué)手段為契機(jī)，構(gòu)建高效課堂

隨著新課程改革的不斷深化，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，在現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮著非常重要的作用。初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，實(shí)際上是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，同時(shí)也是服務(wù)學(xué)生這一個(gè)宗旨的要求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，采取雙向互動(dòng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，二者相輔相成， 成為初中語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，老師都是一根粉筆、一塊黑板進(jìn)行的，而新課程的改革實(shí)施，讓錄音機(jī)、投影器、多媒體等教學(xué)工具搬到了課堂上，這些教學(xué)工具一到來(lái)就讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的興趣，尤其是計(jì)算機(jī)和多媒體的利用，不僅讓單調(diào)的課堂變得非富多彩，還非常容易激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，此外這些信息技術(shù)效率高、容量大，幾乎可以做到無(wú)所不容、無(wú)所不包，同時(shí)它具有的神秘背景、彩色畫面、清晰的圖形和知識(shí)結(jié)構(gòu)，都對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、知識(shí)接受能力進(jìn)行提升，促進(jìn)了學(xué)生的樂(lè)創(chuàng)和愛(ài)創(chuàng)。

總之，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)符合現(xiàn)代教育理論因材施教原則，遵循"新課標(biāo)"倡導(dǎo)"激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式"理念，能讓不同層次的學(xué)生最大限度的發(fā)揮他們的潛力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面和諧發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到"面向全體，發(fā)展全面"的教學(xué)目標(biāo)。endprint