■文/本刊記者周再宇 發(fā)自北京

科界TechTrek：打造適合中國的實(shí)景化STEAM教育

■文/本刊記者周再宇 發(fā)自北京

在一艘炫酷的科技飛船船艙里，幾個(gè)體驗(yàn)者正按照“卡通導(dǎo)師”的指示，“飛臨”中國古城西安。在這里，他們將在老師和“卡通導(dǎo)師”的幫助下尋找兵馬俑。

只見Google研發(fā)的兒童教育機(jī)器人Dash站在地圖入口待命，它們要避開地圖中的草坪和花朵，按照體驗(yàn)者設(shè)計(jì)的路線找到兵馬俑。這涉及兩種不同的算法，體驗(yàn)者要在iPad上為自己專屬的機(jī)器人進(jìn)行路線編程并發(fā)出指令。

這是科界(TechTrek)開創(chuàng)的全國首家實(shí)景教室，通過先進(jìn)的科技教具和動(dòng)畫模擬真實(shí)世界，讓學(xué)生在不同的地域環(huán)境、場景中，根據(jù)不同的故事線和角色進(jìn)行實(shí)景化的STEAM訓(xùn)練。

何為STEAM？

S T E A M代表科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Mathematics）。20世紀(jì)80年代興起于美國，經(jīng)過30多年的發(fā)展已經(jīng)形成了較為成熟的培養(yǎng)體系，在日本、韓國等國家都有相應(yīng)的扶持政策并有較高的滲透率。

在我國，2015年9月教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》明確提出要“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”；2016年3月3日，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心把創(chuàng)客教育和STEAM課程作為加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究的中心工作。

與傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本教育方式不同，STEAM是一種“講創(chuàng)造、重實(shí)踐”的超學(xué)科領(lǐng)先教育理念，其核心在于“讓孩子自己動(dòng)手完成感興趣且與其生活息息相關(guān)的項(xiàng)目”，在學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，充分培養(yǎng)孩子們對(duì)于生活未知領(lǐng)域的想象力與創(chuàng)造力。

Kit 科界創(chuàng)始人兼CEO

目前，一些比較重視學(xué)生全面能力培養(yǎng)的國際學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到STEAM的重要性，因此科界的課程作為這些學(xué)校課程的重要補(bǔ)充，走進(jìn)了這些學(xué)校的課堂，成為其不可缺少的戰(zhàn)略合作伙伴。

據(jù)了解，科界的STEAM課程并非是目前國內(nèi)大多數(shù)機(jī)構(gòu)所采用的短平快“興趣班”模式，而是通過長期階梯型課程設(shè)置，讓孩子在成長的過程中逐步“通關(guān)升級(jí)”，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，形成創(chuàng)新思維。

堅(jiān)持線下教學(xué)，提升學(xué)生體驗(yàn)

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心提供的數(shù)據(jù)，截至2017年6月中國已經(jīng)有1.44億在線教育用戶。據(jù)香港《南華早報(bào)》網(wǎng)站9月4日?qǐng)?bào)道，由于家庭支付能力不斷增強(qiáng)、教育資源供應(yīng)存在不足以及“二孩”政策推行，未來中國將成為全球最具活力的在線教育市場。

在這樣的背景下，科界卻堅(jiān)定地推行線下教育，據(jù)科界李老師透露，這是因?yàn)榫€下教學(xué)能夠最大程度地保證學(xué)生的體驗(yàn)。

當(dāng)然，堅(jiān)持線下門店模式，在一定程度上影響了科界的發(fā)展速度。為了解決這一問題，科界已經(jīng)在考慮招募加盟商的可能性。那么，如何保證加盟商的教學(xué)質(zhì)量呢？

科界創(chuàng)始人兼CEO Kit表示，對(duì)于加盟商資格的審查標(biāo)準(zhǔn)正在商討中。值得一提的是，科界團(tuán)隊(duì)特意創(chuàng)造了多位形象可愛、個(gè)性鮮明的“卡通講師”，通過它們“幽默風(fēng)趣”的講解和引導(dǎo)，能增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)生活的想象力和創(chuàng)造力，更重要的是，這些統(tǒng)一的講師保證了知識(shí)點(diǎn)輸出的準(zhǔn)確性和一致性，使信息不因授課人的不同而產(chǎn)生任何誤差。標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)點(diǎn)輸出將在一定程度上保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性。

先進(jìn)概念本土化，適應(yīng)中國市場需求

互聯(lián)網(wǎng)教育研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)表明：目前幼兒教育的市場規(guī)模約為3800億元，中小學(xué)教育（課外輔導(dǎo)+民辦學(xué)校）市場規(guī)模約為6800億元。2017年，中國教育市場總規(guī)模將超過9萬億元。

相關(guān)專家指出，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”3.0時(shí)代到來，以及云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息化平臺(tái)日趨完善，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和人工智能（AI）成為催生教育新業(yè)態(tài)的技術(shù)手段已成為不爭的事實(shí)。

Kit已經(jīng)在中國從事教育事業(yè)十余年，同時(shí)他還為國際頂尖公司提供領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)服務(wù)，深刻了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求變化，這也使他對(duì)孩子的教育有獨(dú)到的見解。他認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)不僅要“學(xué)以實(shí)用”，更要“學(xué)以致用”。

“雖然時(shí)代不斷發(fā)展，科技飛速前進(jìn)，未來充滿未知，但是如果孩子掌握了正確的方法論并擁有創(chuàng)造力，就能夠‘以不變應(yīng)萬變’，在未來的競爭中做到舉一反三。”他指出，“偏科”和“學(xué)究”終將無法適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)新型、復(fù)合型人才將在未來社會(huì)發(fā)展中更具競爭力，而這正是科界的教育理念和培養(yǎng)孩子的終極目標(biāo)。

作為國內(nèi)STEAM培訓(xùn)的領(lǐng)軍企業(yè)，科界不僅在教學(xué)“硬件”上追求卓越，軟件上更是出類拔萃?？平绲恼n程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員中不乏來自英國、美國青少年教育以及計(jì)算機(jī)編程方面的專家，力爭將全球最具創(chuàng)意和先進(jìn)的STEAM培訓(xùn)模式引入中國。與此同時(shí)，科界同樣擁有本土精英培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，他們了解中國教育，也懂得如何把先進(jìn)的概念本地化，進(jìn)而朝著打造中國最強(qiáng)大的STEAM培訓(xùn)平臺(tái)的方向努力。