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        提高小學數(shù)學課堂教學有效性的對策分析

        2018-01-05 11:24蔡艷珍
        中國校外教育(上旬) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:有效性小學數(shù)學課堂教學

        蔡艷珍

        【摘要】在新課程改革的條件下,需要對小學數(shù)學課堂進行適當?shù)恼{(diào)整,來滿足素質(zhì)教育的要求。教師擔負著提高小學數(shù)學教學有效性重任,需要更新觀念、改變以往的教學方法,讓小學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習。從當前小學數(shù)學課堂中的問題著手,提出提高小學數(shù)學課堂教學有效性的對策。

        【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 有效性

        隨著我國教育體制的不斷改革,教師對小學數(shù)學教學進行深入的實踐和探討,取得一定的效果,但仍然存在較多的缺陷。教師要更新以往的教學理念,改變以往的教學方法,讓學生積極參與到數(shù)學的學習和實踐當中,激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。

        一、當前小學數(shù)學課堂中存在的一些問題

        (一)教師的權(quán)威效應(yīng)

        在傳統(tǒng)教學環(huán)境影響下,教師的形象被權(quán)威化,教師說什么做什么都被認為是對的,學生說什么做什么也都模仿教師的內(nèi)容,長期下去,學生的思維被禁錮,不懂得自己思考問題,學生學習的積極性不高。教師也只是以傳授數(shù)學知識為主,不注重學生思維的創(chuàng)新,教師和學生之間沒有互動,教師不知道學生的疑惑點,學生也不去問教師疑惑的內(nèi)容,這種灌輸式的教學方式過于生硬,學生很難理解教師的講課內(nèi)容。

        (二)學生學習目標不明確

        數(shù)學課的內(nèi)容比較抽象,學生不易理解,缺乏興趣。教師在教學過程中要對學生進行目的性教導,告訴學生哪些內(nèi)容在生活中如何運用、學習數(shù)學的好處、怎樣才能學好數(shù)學,等等。通過對于學生學習目標的指點,學生就會消除心中的疑惑,積極對數(shù)學進行學習。然而當前教師并沒有對學生的學習目標進行指點,只是機械化地灌輸數(shù)學知識,課堂效率并不高。

        (三)學生不會運用知識

        當前由于受升學率的影響,學校對學生的學習成績看的很重,小學數(shù)學教學依然在理論知識的講授上較多,學生的學習成績有所提高,就被認為是教學方法得當。實際上,學生的成績好不一定代表學生的能力強,只有學生會運用,才算對知識的完全掌握。比如,有的學生只是死記硬背一些數(shù)學知識來應(yīng)付考試,而對題型進行變化以后,就不知道怎樣去做;有的學生只會做題,當教師舉出生活中的例子時就不知道如何應(yīng)用,等等。

        二、提高小學數(shù)學課堂教學有效性的對策

        (一)建立良好的師生關(guān)系

        傳統(tǒng)的數(shù)學教學是以教師為主導的,學生被動的接受教師的知識,不敢對教學的內(nèi)容提出質(zhì)疑,長期以往,這種教學方式扼殺學生的創(chuàng)造性和積極性,學生對于教師所講的內(nèi)容缺乏興趣。教師應(yīng)該改變這種教學方式,以學生為教學的中心,樹立良好的教學氛圍,讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習。教師要放下架子,給予學生質(zhì)疑、提問的機會,多與學生進行溝通,在溝通中了解學生的個性、特點,有針對性的進行教學。比如,學生喜歡小動物,可以用一些小動物穿插在教學內(nèi)容中,這樣學生就會感到內(nèi)容更加生動,就會集中聽講。還可以采用故事性的方式進行教學,把一些小故事應(yīng)用到數(shù)學課中,如孫悟空變桃子的故事,就可以進行加減法的講解內(nèi)容。教師了解到學生的年齡、興趣、特點后,根據(jù)學生的特點進行內(nèi)容的更新就會活躍課堂氣氛,教學效果更好。

        (二)創(chuàng)設(shè)情境

        小學生還處在學習的初級階段,思維能力不強,再加上數(shù)學本身就很抽象、難懂,學生對數(shù)學難免會產(chǎn)生厭學情緒。教師要提高學生的學習成績又要提升學生的能力,就要采用創(chuàng)新的方法,情境教學法。讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學,就不會感到枯燥。在講重量單位這一內(nèi)容時,教師可以帶來“稱”讓學生感受什么是重量單位千克、克,以及它們之間的換算關(guān)系,可以讓學生親自去實踐稱一稱身邊的物品,如課本,筆等物品,學生就會對重量有更深的認識。教師可以將多媒體引入到教學之中,多媒體資源豐富,能夠創(chuàng)設(shè)很多類似的生活環(huán)境,學生對多媒體的教學很感興趣。

        (三)注重學生的實踐

        小學生的思維邏輯性不強,對事物缺乏深刻的理解,單純的理論講授很難讓學生理解。教師可以用理論聯(lián)系實際的原則,將枯燥的數(shù)學知識融入到實際生活中,教學效果就會大大提高。比如,對于四則運算,可以采用紙牌游戲的方式來進行講解,讓學生在游戲中體驗“加減乘除”記憶會更深。對于利潤的講解可以給學生發(fā)些代幣,讓學生表演買文具的場景。行程問題可以為學生設(shè)置短跑的方式來進行,等等。

        三、結(jié)束語

        小學數(shù)學課是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,提高小學數(shù)學的課堂效率具有重要意義。由于數(shù)學課比較抽象的特點,學生學習起來比較枯燥乏味。因此,需要對數(shù)學教學方式進行有益的嘗試來革除這些弊端。教師要提高自己的教學水平,更新理念,改革教學模式,為學生的學習創(chuàng)造有利的環(huán)境,提高學生對于數(shù)學學習的熱情。教師要與學生多交流,了解學生的興趣、特點,有針對性地進行教學,讓學生了解到數(shù)學學習與生活的密不可分,加深對數(shù)學的理解。

        參考文獻:

        [1]武友松.小學數(shù)學課堂教學有效性的對策研究[D].湖南師范大學,2017.

        [2]胡利華,謝應(yīng)兵.新課標背景下關(guān)于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的分析[J].新校園,2016,(06) :87.

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