彭金香

【摘要】 職業(yè)中專班級(jí)管理中，教師需要把控好細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己管理班級(jí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的主人翁地位，全身心地參與到班級(jí)事務(wù)中，獲得較好的管理效果。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)中專 班級(jí)管理 學(xué)生主體性 發(fā)揮

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-280-010

班級(jí)管理中學(xué)生主體地位的呈現(xiàn)是班級(jí)管理工作是否能夠有效開展的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生的自我管理不僅能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，還能在提升學(xué)生管理工作效率的前提下，讓學(xué)生的個(gè)人潛能更好的凸顯出來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力。

一、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以“法”管理

首先，主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到服從班級(jí)干部的管理并不是要執(zhí)行班干部的命令，而是要從紀(jì)律和班級(jí)利益出發(fā)，在班級(jí)事務(wù)的處理當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用。其次，當(dāng)班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)了違反紀(jì)律的問(wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)以班委會(huì)的名義進(jìn)行內(nèi)部處理，班級(jí)干部要做好班級(jí)內(nèi)部的紀(jì)律監(jiān)督工作。班主任應(yīng)當(dāng)將權(quán)利下放給班委會(huì)，讓班委會(huì)成員都能夠有更多的權(quán)利進(jìn)行班級(jí)管理，能夠讓班級(jí)在學(xué)生的自主管理當(dāng)中實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。班主任要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在自主管理的過(guò)程中進(jìn)行有效溝通，要讓學(xué)生群體之間的距離不斷拉近，增進(jìn)學(xué)生之間的情感。

班主任要積極監(jiān)督班委會(huì)的管理工作，糾正班委會(huì)管理工作當(dāng)中存在的問(wèn)題，讓其中存在的錯(cuò)誤思想能夠被快速解決。班主任要以提建議的方式讓班干部自行思考相關(guān)工作的開展方式。通過(guò)這樣的方式對(duì)班干部的能力進(jìn)行鍛煉，讓班干部能夠快速成長(zhǎng)，能夠不斷提高自身開展工作的自信心，保障班級(jí)管理工作的開展能夠更加順利。對(duì)于其他學(xué)生，班主任要積極進(jìn)行思想引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們能夠意識(shí)到自己的行為是否與規(guī)章制度相違背，讓其認(rèn)識(shí)到按照規(guī)章制度完善自身行為的重要性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體共同遵守紀(jì)律，由班級(jí)干部進(jìn)行監(jiān)管，由教師進(jìn)行全面監(jiān)督的以“法”管理的班級(jí)管理方式。

二、建立班級(jí)干部威信實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理

教師在學(xué)生群體中要樹立班級(jí)干部的威信，要求職業(yè)中專的學(xué)生進(jìn)行自我管理，由于部分學(xué)生畢業(yè)后要直接步入工作崗位，鍛煉他們的管理能力與合作能力對(duì)學(xué)生今后步入社會(huì)有極大的幫助。職業(yè)中專階段的學(xué)生已有自己獨(dú)立的想法，也有能控制自己行為的能力，所以班主任需要放權(quán)，不要太多干涉學(xué)生。首先，教師要培養(yǎng)班級(jí)干部管理班級(jí)的能力。班主任雖然將管理班級(jí)的責(zé)任下放給班級(jí)干部，但要指導(dǎo)學(xué)生開展管理，在班干部執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的時(shí)候從旁監(jiān)督班級(jí)干部管理的公平和公正性。在班級(jí)干部進(jìn)行管理的時(shí)候教師不要太多干預(yù)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要私下與班級(jí)干部交談，指出問(wèn)題讓其改正，避免當(dāng)面指出挫傷班級(jí)干部的積極性。其次，班主任需要與全班同學(xué)進(jìn)行交流，開展德育教育，樹立學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生了解到自己是班級(jí)的一份子，需要積極配合班級(jí)干部的工作，即使個(gè)人有不滿的時(shí)候，也要先以班級(jí)利益為重，個(gè)人利益為輕，在不損害班級(jí)利益的前提下，可以找班長(zhǎng)或者老師解決問(wèn)題。最后，班級(jí)干部在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展期間，要與全班同學(xué)共同商議，不能僅一家之言。特別是涉及到錢款的時(shí)候，班級(jí)干部需要將每筆錢的開銷和明晰公布出來(lái)，使信息更為公開化，避免個(gè)別學(xué)生的質(zhì)疑。譬如，話劇表演活動(dòng)中，購(gòu)買道具的時(shí)候班級(jí)干部擅自做主，購(gòu)買的道具價(jià)格偏貴，但是質(zhì)量較好，引起學(xué)生的不滿，部分學(xué)生認(rèn)為話劇表演一年一次，不需要購(gòu)買太過(guò)昂貴的道具，普通道具即可。班主任針對(duì)此事件開展主題班會(huì)，讓班委會(huì)代表和學(xué)生代表分別發(fā)言，闡述自己的想法，并從中協(xié)調(diào)。班主任針對(duì)此事件進(jìn)行總結(jié)，雖然學(xué)生有不滿，但要妥善解決，不應(yīng)使用過(guò)激方式；班級(jí)干部是服務(wù)同學(xué)的，所有的服務(wù)都要征得大家同意，不能僅憑“一家之言”就做決定，教師讓班委會(huì)成員作出檢討，以警示今后的工作，同時(shí)也讓全班同學(xué)理解班委會(huì)成員平時(shí)工作的不易，對(duì)其進(jìn)行原諒。

三、加強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性

教師在班級(jí)管理工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)處于監(jiān)督地位，站在班級(jí)管理工作之外進(jìn)行全面的監(jiān)督和必要的指導(dǎo)。要讓學(xué)生以班級(jí)干部為核心進(jìn)行自主管理，充分發(fā)揮出學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠在班級(jí)管理工作當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用，讓學(xué)生鍛煉自身能力。首先，在班級(jí)內(nèi)部制度的制定時(shí)，要讓所有的學(xué)生都參與其中，將自己對(duì)于內(nèi)部管理的想法表達(dá)出來(lái)。從而制定出更加符合學(xué)生實(shí)際情況的管理制度。其次，所有的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)參與到班級(jí)管理工作中，可以實(shí)行班級(jí)管理崗位的輪崗制，讓所有的學(xué)生都能夠有事可管。從而將學(xué)生的責(zé)任心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。最后，對(duì)于班級(jí)管理工作的實(shí)際效果要由全班學(xué)生共同表決，對(duì)于在管理工作當(dāng)中存在的問(wèn)題要積極解決，提高管理工作的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)中專班級(jí)管理中為能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就要讓給學(xué)生獨(dú)立管理班級(jí)事務(wù)，并通過(guò)創(chuàng)新管理模式，優(yōu)化管理方式的途徑，確立學(xué)生的主人翁地位，進(jìn)而能讓學(xué)生在自我完善中，主體作用更好的凸顯出來(lái)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]盧錦花.優(yōu)化班級(jí)管理程序，重視學(xué)生主體作用[J].成才之路，2017（24）：69-70.

[3]龐小龍.班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的途徑[J].新課程（中），2016（6）：11-13.