陶麗莉

摘 要：音樂(lè)在我們生活中有著很重要的作用，它不僅可以使人愉悅，培養(yǎng)人的情操和凈化心靈， 還有助于學(xué)生審美和情感的培養(yǎng)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的普及顯得異常重要。但由于應(yīng)試教育的現(xiàn)狀不斷深化，人們更加注于培養(yǎng)孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為音樂(lè)無(wú)利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而忽視學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的培養(yǎng)，有些學(xué)校雖然設(shè)立了音樂(lè)課，但也只是徒有虛名。我們需要知道在人的一生中，無(wú)論是嬰幼兒時(shí)期、青少年時(shí)期，還是中老年時(shí)期，人們都在以不同方式參與音樂(lè)活動(dòng)和受到音樂(lè)的熏陶，而同時(shí)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行胎教在許多國(guó)家已被廣泛采用。所以在小學(xué)時(shí)期。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)啟蒙極其重要，同時(shí)教授學(xué)生音樂(lè)不僅僅是讓學(xué)生開(kāi)口唱，而忽視技巧和音樂(lè)的美，本文將通過(guò)闡述音樂(lè)的重要作用和對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望能對(duì)學(xué)生的音樂(lè)啟蒙有作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 音樂(lè)啟蒙教育 重要性 方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0190-01

1 音樂(lè)啟蒙教育的重要性

1.1 利于開(kāi)發(fā)人的智力

人在小時(shí)候，還沒(méi)認(rèn)識(shí)字，卻能夠唱歌和哼曲子，這是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)是幼兒感知客觀世界發(fā)生作用最早最多的感官。根據(jù)早期音樂(lè)教育做過(guò)的統(tǒng)計(jì)顯示，幼兒聽(tīng)覺(jué)在三四歲時(shí)是發(fā)展得最好的時(shí)期。因此，我們一定要好好把握最好階段，用音樂(lè)藝術(shù)來(lái)陶冶孩子的性情和品格，充分利用音樂(lè)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行必要的教育，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和使他們變得更聰明的好途徑?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明：人的大腦左側(cè)半球分管邏輯思維，負(fù)責(zé)處理與分析語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方面的相關(guān)信息；大腦的右側(cè)半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別對(duì)空間圖形、色彩、聲音等有較強(qiáng)的處理能力。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)和演唱過(guò)程中，會(huì)利用到手和腳的配合，各種表情和動(dòng)作的演示，從而會(huì)再多方面鍛煉了學(xué)生，促進(jìn)了他們兩個(gè)半球機(jī)能的和諧發(fā)展，使得提高記憶力和思維能力。世界上很多名人例子，他們?cè)谟變簳r(shí)就開(kāi)始接受音樂(lè)教育，智商得到了極大的培養(yǎng)，例如列寧在孩子時(shí)代便接受母親的鋼琴訓(xùn)練，八歲時(shí)就能獨(dú)自演奏鋼琴。使得他有著超強(qiáng)的記憶力，還有愛(ài)因斯坦，據(jù)說(shuō)他從小就迷上了音樂(lè)，從小就接受音樂(lè)的熏陶，他一生有過(guò)不少重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，具有極大的創(chuàng)造力，著名的“相對(duì)論”是他在音樂(lè)的啟示觸發(fā)了他的靈感。這些與音樂(lè)的幫助有著密切的關(guān)系。這都說(shuō)明了音樂(lè)與培養(yǎng)人才有著密切的關(guān)系，說(shuō)明了早期音樂(lè)教育的重要性，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)啟蒙極其重要。

1.2 音樂(lè)可以促進(jìn)學(xué)生的德育教育

德育教育從幼兒時(shí)期開(kāi)始極其重要，而小學(xué)生尚年幼，對(duì)外界充滿好奇心，好動(dòng)貪玩以致他們難以專心學(xué)習(xí)，而且思維簡(jiǎn)單，生性好動(dòng)貪玩，苦口婆心地講道理反而對(duì)他們不起作用，甚至?xí)鹚麄兊膮捑?。但如果利用音?lè)進(jìn)行教學(xué)，采用兒歌的方式，可讓學(xué)生放松和愉悅中學(xué)習(xí)到德育知識(shí)并接受得更加深刻，這樣不僅可以讓學(xué)生接觸各種音樂(lè)，還可以讓學(xué)生從各種音樂(lè)當(dāng)中潛移默化地接受講文明，講禮貌熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活，尊老愛(ài)幼等思想教育。從而達(dá)到利用音樂(lè)來(lái)陶冶和培養(yǎng)孩子的性情和品格，利用音樂(lè)使孩子的生活快樂(lè)和充實(shí)，達(dá)到一個(gè)智力與身體的平衡發(fā)展，從而達(dá)到一個(gè)健全人格的啟蒙效果。

1.3 音樂(lè)教育還會(huì)拉近學(xué)生與其他人的關(guān)系

在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)與老師的關(guān)系的得到發(fā)展，還會(huì)與跟他們一起演奏的學(xué)生一起愉快玩耍，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系，學(xué)生不僅在課堂上會(huì)接觸到音樂(lè)，家庭環(huán)境更是對(duì)學(xué)生的影響更大，當(dāng)學(xué)生回到家時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)同他一起表演，拉近彼此的關(guān)系，更加促進(jìn)了家庭和諧關(guān)系。

2 音樂(lè)啟蒙方法

2.1 家庭教育

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)早期教育的重要性。會(huì)給學(xué)生報(bào)鋼琴班、小提琴班等等，但如果教學(xué)當(dāng)時(shí)不合理，對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)制的手段，逼迫學(xué)生去完成一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，往往適得其反。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，興趣愛(ài)好去給學(xué)生選擇教學(xué)方式，根據(jù)孩子意愿去給他選擇應(yīng)有的教育，利于他接受并主動(dòng)學(xué)習(xí)。要積極培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，遵從學(xué)生的選擇，給他安排適宜的補(bǔ)習(xí)班，同時(shí)家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，例如節(jié)拍，心理學(xué)音樂(lè)故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期教育，還要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，例如可在他幼兒時(shí)期就給他聽(tīng)音樂(lè)，讓他看視頻跟著音樂(lè)律動(dòng)，同時(shí)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他學(xué)習(xí)視頻里動(dòng)作，節(jié)拍，跟他講述音樂(lè)背景和作曲家的背后故事，還可以在孩子睡覺(jué)、吃飯、玩耍播放不同類型的音樂(lè)，讓他伴隨著音樂(lè)成長(zhǎng)。

2.2 學(xué)校教育方法

學(xué)生生活的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響極為重要，同時(shí)在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)教育效果更佳，這也要求了學(xué)校要更加重視和教學(xué)方式要更加科學(xué)合理。

首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，可聯(lián)系生活，采取生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活是一切知識(shí)的來(lái)源。教師在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系生活，例如可以選取與生活有關(guān)的音樂(lè)材料，要求歌詞貼近生活，曲調(diào)輕快有趣，同時(shí)建議學(xué)生回家后表演給爸爸媽媽欣賞或者教他們一起唱。

其次，在教學(xué)時(shí)不可以只是照本宣科，要善于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行趣味教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生一起參與到課堂。例如在課上可要求學(xué)生一起辨認(rèn)曲譜，鼓勵(lì)學(xué)生自行獨(dú)唱，老師要注意學(xué)生的心理變化，對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)的方式，給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉膽量，激發(fā)他們音樂(lè)潛能，教授學(xué)生音樂(lè)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的向他們傳遞音樂(lè)知識(shí)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

最后，教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度，要利用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在了解歌曲意義前提下唱誦歌曲，利用健康、優(yōu)美、積極向上的音樂(lè)情感去陶冶孩子的心靈。同時(shí)積極向?qū)W生傳達(dá)歌曲所表達(dá)的精神，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)演奏歌曲的樂(lè)器以及它們的使用方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)技能。

總而言之，音樂(lè)對(duì)人的啟蒙作用極其重要，所以要重視對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)教育，利用家庭和學(xué)校不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感智力，健全人格的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任春霞.新課標(biāo)下對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)模式的探討[J].新校園（中旬刊），2014年10期.

[2] 王晶.小學(xué)音樂(lè)課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新課程導(dǎo)學(xué)，

2016年26期.endprint