黃國棟

【摘 要】在教育不斷完善發(fā)展的今天，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是態(tài)度消極，惰性較大。這既是學(xué)生自身的問題，也是教師教育方式的問題，教師教學(xué)方式需要一個新的方向，更加提倡學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析判斷能力使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生從心里喜愛學(xué)習(xí)。教師要最大程度的發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動的參與進(jìn)來，使得課堂效果得到積極、輕松和高效的授課效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣

一、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)量越來越明顯的趨勢下，雖然教師具有很高的教學(xué)積極性，但作為學(xué)生已然失去了對學(xué)習(xí)的樂趣，沒有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效率可想而知。我們現(xiàn)在要改變這種模式，要使學(xué)生重新對學(xué)習(xí)有興趣，變得愛學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主的探索，可以多從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中真正的理解和掌握數(shù)學(xué)的知識技能。在教師和學(xué)生交往過程中共同發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師成為組織者，才能從根本上改變小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的興趣問題。

二、對于培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生興趣的方法

在教師教學(xué)過程中，教師要著重關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，給學(xué)生探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量以現(xiàn)實(shí)生活中的案例為出發(fā)點(diǎn)。另外教師學(xué)案要教師根據(jù)學(xué)生的知識水平，專門為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)因材施教的方案。即教師用學(xué)生最容易接受的方式方法來指導(dǎo)學(xué)生，這種教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的模式。再次教師可以通過實(shí)驗(yàn)來直觀的教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更容易接受知識，讓學(xué)生知道小學(xué)數(shù)學(xué)并不難，只要掌握了方式方法，就會變得很簡單，從心理上消除對小學(xué)數(shù)學(xué)的抵觸心理。

三、對于培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生興趣的影響

雖然在培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的興趣對于教師隊(duì)伍是個新的挑戰(zhàn)，但同時也是個自我提升和學(xué)習(xí)的重要過程。目前培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的興趣還是個新的課題，但其思想的建設(shè)和發(fā)展是明顯和高速的，在不斷完善培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的興趣一定會出現(xiàn)更多的優(yōu)秀教師。另外多賞識和激勵學(xué)生，會帶給學(xué)生更多的成功體驗(yàn)，讓他們在理解、信任、賞識中主動學(xué)習(xí)，感受知識的奧妙，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳德貴與時俱進(jìn)——對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路的思考[J].教師，2014年16期

[2]王愛梅.論如何正確處理課堂教學(xué)中的“生成”問題[J].才智，2014年13期

[3]趙婕.論如何推進(jìn)語文課堂教學(xué)的效果[J].鴨綠江（下半月版），2014年02期