羅曦

摘 要：現(xiàn)如今，隨著社會的飛速發(fā)展，對于人才的要求也在提高。而這其中一個很重要的要求就是需要我們有創(chuàng)造性。因此，身為傳授知識的教師，如何提升學生們的創(chuàng)造性思維能力，是我們面對的一個重大難題。在鋼琴教育中，我們應當認識到：鋼琴教育不同于傳統(tǒng)教育及其他的學科，鋼琴教育要求我們有一套獨特的教育組織框架，有獨特的教育方法，同時也要注重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維。本文就鋼琴教育以及如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維展開了闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴教育；培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0237-01

創(chuàng)造性思維能力不僅對鋼琴學習有益，在進行別的學科的學習的時候，它也發(fā)揮著很大的作用。

一、鋼琴教育與鍛煉學生創(chuàng)造性思維能力的關(guān)系

眾所周知，在人們的生產(chǎn)生活中，創(chuàng)造性思維能力是很重要的。而在鋼琴教育中，往往涉及到創(chuàng)造性思維能力的運用。因為如上文所述，鋼琴不同于傳統(tǒng)的學科教學，在教育過程中涉及到很多創(chuàng)造性思維能力的應用。因此，在教育過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，鋼琴教育就比其他學科的教育方便得多。也就是說，身為教育者，我們必須有著足夠的創(chuàng)造性思維能力。教育者只有在有創(chuàng)造性思維能力的基礎上，才能對教育形式進行改革。世界上出名的鋼琴家，無一不是善于利用創(chuàng)造性思維能力能對鋼琴曲進行改編和駕馭。在演奏過程中，他們往往可以將人文主義氣息融入其中，也能將自身感情添加進去。這就可以使聽者感同身受，被音樂所表達的激情所吸引、所感染。在鋼琴教育中，我們需要對學生進行因材施教，讓學生得以掌握要領，對鋼琴學習充滿興趣，讓他們能夠運用自己的創(chuàng)造性思維進行學習。這樣就可以促成鋼琴教育甚至整個教育行業(yè)的升華與發(fā)展。

二、鋼琴教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的策略

1.通過聽覺來使學生提高創(chuàng)造性思維能力。作為一個音樂學習者、鋼琴學習者，一定要具備的最重要的一項能力就是聽覺能力。學習音樂始于聽，只有認真的聆聽才能讓思維發(fā)散開來，充滿無盡的想象力。在對學生的鋼琴教育中，我們一定要注重多聲思維的培養(yǎng)。通過這個特點，我們可以讓學生通過想象，來感受音樂。在想象和傾聽中，分析作品的音調(diào)、力度等要素，從而對鋼琴作品有更深層次的理解和感悟。對于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)來說，這也是至關(guān)重要的，這種習慣的養(yǎng)成，對于鋼琴學習和其他學科的學習，都有很大的好處。而在對聲音進行感受的時候，學生們也可以通過想象，對情感、色彩等等進行感受。在這個過程中，學生的創(chuàng)造性思維能力也將大幅度提升。

2.引發(fā)學生感情上的共鳴。在進行鋼琴教育中，我們最應當重視的就是學生的情感因素。在其他音樂學習中也是如此。因為只要是偉大的音樂作品，都必須有情感因素作為其基本要素。不傾注情感因素的音樂作品是空洞乏味的，而只有引發(fā)學生們的情感共鳴，在學習鋼琴的道路上才能暢通無阻。舉一個很簡單的例子，低沉悲涼的音調(diào)會讓聽眾心生悲戚之情，那么這個之后，其作者本人的心情也一定是沉重的?？旃?jié)奏并且音調(diào)偏高的音樂，一定可以使聽者感受到輕松愉悅的情緒。不和諧的音調(diào)會讓聽者感受到憤怒的情緒，靜謐的音調(diào)可以使聽者內(nèi)心安寧。在上述這些過程之中，實際上就是作者與聽者進行情感共鳴的時候。那么在進行鋼琴教育的時候，我們也一定要注意這一點，給人不同的體驗，給學生不同的想象空間。也只有這樣，學生才能明白如何感受作品與演奏作品。

3.在課堂教學的時候注重雙向互動。在進行鋼琴教學的時候，我們應該堅持以學生為主體的基本原則，這也是當前教育改革的大勢所趨。教師應當只起著引導的作用，建立與學生之間的雙向互動模式，一定要摒棄那種教師講課，學生受教的傳統(tǒng)教學方法。在新時代的鋼琴教學課堂里，應當是充滿活力的，教師一定要多鼓勵學生進行積極的思考，鼓勵學生將自身的理解與曲目進行結(jié)合，讓學生通過司考，主動提出問題，教師給予解答。在這個過程中，無疑也可以對學生的創(chuàng)造性思維能力進行鍛煉，將課堂變得活潑生動，雙向互動，教師也可以在這個過程中及時了解學生們的需求，從而有針對性地予以解決。

三、結(jié)語

如今，教改不斷深化，改革鋼琴教育也變得勢在必行。而在這個過程中，我們就更加應該注重對學生們思維方式的培養(yǎng)。有跳躍性的、創(chuàng)造性的思維能力對鋼琴教育極為重要。因此，在鋼琴教育中，對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應該引起教育者的高度重視，這無論對于學生資深音樂素養(yǎng)的提高，還是個人素質(zhì)的提高，都是有很大好處的。我們應當在這個過程中，陶冶學生的情操，提升學生對于音樂的欣賞水平。不斷強化學生的學習意識，增強其學習的積極性和主動性，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。相信在這個過程中，可以幫助學生在日常生活的其他領域也獲得成功，在更多的領域中，運用創(chuàng)造性思維能力，取得更加優(yōu)秀的成績。

參考文獻：

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