趙珺蘭

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，近年來(lái)，鋼琴教學(xué)受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注，掀起一股學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮。然而，就目前國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)的整體現(xiàn)狀來(lái)看，大多存在著一定的教學(xué)誤區(qū)。本文以鋼琴套曲《四季》為例，詳細(xì)地介紹了其具體的演奏技巧和教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大鋼琴教師們更加科學(xué)地開展課堂教學(xué)活動(dòng)提供可靠的參考建議。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；《四季》；演奏技巧；策略研究

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）32-0234-01

一、引言

與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，鋼琴教學(xué)同樣講究循序漸進(jìn)的原則，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性地開展分層次的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)注重提高他們的實(shí)踐能力，全面促進(jìn)其鋼琴演奏能力水平的提升。柴可夫斯基的鋼琴套曲《四季》是鋼琴演奏教學(xué)中的經(jīng)典示范之作，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從旋律、語(yǔ)調(diào)、呼吸等多個(gè)角度來(lái)詳細(xì)地講解這組樂(lè)曲的演奏技巧，采用科學(xué)的教學(xué)策略切實(shí)提高學(xué)生們的演奏水平，培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴演奏的學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、鋼琴套曲《四季》的演奏技巧分析

1.主旋律。在樂(lè)曲《四季》中，旋律占據(jù)了主調(diào)音樂(lè)的絕大部分，無(wú)論是音色變化，還是情緒起伏均充分體現(xiàn)出了樂(lè)曲的本質(zhì)特征。因此，鋼琴教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主旋律的把握，對(duì)于這組鋼琴套曲，演奏時(shí)下鍵深度要深，同時(shí)力度也要稍強(qiáng)一些，只有這樣才能達(dá)到明亮動(dòng)人、清晰的演奏效果。例如《十一月—雪橇》這首作品中，鋼琴演奏者在實(shí)際演奏過(guò)程中要集中指尖力量，由右手小指來(lái)控制高音部分，確保每個(gè)音都被“勾住”，保證主旋律的明亮動(dòng)人。

2.語(yǔ)調(diào)和呼吸。每首音樂(lè)作品都有自己特有的語(yǔ)調(diào)，也是表達(dá)樂(lè)曲內(nèi)容的重要載體之一。在鋼琴演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯語(yǔ)氣倒置的錯(cuò)誤，一方面是因?yàn)閺椬喾椒ú徽_，另一方面則與踏板的使用有關(guān)。從譜面來(lái)看，鋼琴套曲《四季》的延長(zhǎng)符號(hào)時(shí)而用在音樂(lè)符上，時(shí)而又出現(xiàn)在休止符上，或者在全曲的結(jié)束部位，如《一月》、《三月》、《五月》、《七月》等多首樂(lè)曲中。鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注這些語(yǔ)調(diào)和呼吸的變化，正確處理好演奏中一些長(zhǎng)音變化，盡可能地達(dá)到連貫、自然的演奏效果，從而充分展示出《四季》這組鋼琴樂(lè)曲的藝術(shù)魅力所在。

三、提高鋼琴套曲《四季》演奏教學(xué)效果的具體策略

1.培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)修養(yǎng)。音樂(lè)基礎(chǔ)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生們鋼琴演奏學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果，故鋼琴教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行必要的知識(shí)文化背景講解，讓學(xué)生們了解俄羅斯音樂(lè)史上不同時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格，以及《四季》這組鋼琴曲的創(chuàng)作背景，加深學(xué)生們對(duì)鋼琴樂(lè)曲的理解，從而在演奏過(guò)程中做到情感的收放自如。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生們?cè)谡n后時(shí)間主動(dòng)了解與音樂(lè)發(fā)展史、樂(lè)器知識(shí)、鋼琴藝術(shù)等相關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到拓寬他們知識(shí)視野的目的。通過(guò)這種方式，能夠顯著提高學(xué)生們的音樂(lè)基礎(chǔ)修養(yǎng)水平，充分感受到樂(lè)曲的藝術(shù)魅力所在，同時(shí)也為其今后的鋼琴演奏學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生們的聽覺素養(yǎng)。鋼琴套曲《四季》中每一首樂(lè)曲的旋律都十分地婉轉(zhuǎn)深情且充滿靈性，鋼琴教師要想讓學(xué)生們演奏出來(lái)的音色更加優(yōu)美動(dòng)聽，首先應(yīng)提高他們的聽覺素養(yǎng)，促進(jìn)其內(nèi)外部聽覺的統(tǒng)一。具體而言，鋼琴教師需為學(xué)生們樹立明確的聲音標(biāo)準(zhǔn)，先由模仿教學(xué)入手，然后再逐漸向創(chuàng)造新聲過(guò)渡轉(zhuǎn)變。因此，鋼琴教師在演奏教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生們對(duì)音色、節(jié)奏、旋律的聽覺素養(yǎng)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會(huì)將自己的演奏與教師的示范進(jìn)行對(duì)比，找出自身存在的不足并及時(shí)地向教師提出疑問(wèn)，努力提高自身的審美水平和演奏能力，真正掌握《四季》這組鋼琴樂(lè)曲的藝術(shù)魅力所在，使自己的演奏更加富有內(nèi)涵。

3.訓(xùn)練學(xué)生們的樂(lè)感。鋼琴教師除了要培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)音樂(lè)修養(yǎng)和聽覺素養(yǎng)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)劐憻捤麄兊臉?lè)感，只有這樣，才能使其完整地詮釋出《四季》這組鋼琴套曲的內(nèi)涵。音樂(lè)感是一種需要學(xué)生自身體悟的音樂(lè)理解能力，可以是天生優(yōu)勢(shì)所得，也可以通過(guò)后天培養(yǎng)形成。對(duì)于樂(lè)感較差的學(xué)生，教師要予以耐心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用心靈去歌唱樂(lè)曲作品，從而自然而然地帶動(dòng)鋼琴演奏時(shí)的情感。例如，在進(jìn)行《八月—收獲》這首作品的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生們參觀農(nóng)忙時(shí)節(jié)的景象，使他們腦海中形成一幅幅真實(shí)的收獲場(chǎng)景，同時(shí)再聯(lián)想樂(lè)曲的旋律、語(yǔ)句，分別從理性和感性的雙重層面來(lái)理解作品的深刻內(nèi)涵，從而有效提升他們演奏時(shí)的藝術(shù)魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文以鋼琴套曲《四季》為例，詳細(xì)地介紹了其具體的演奏技巧和教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大鋼琴教師們更加科學(xué)地開展課堂教學(xué)活動(dòng)提供可靠的參考建議。同時(shí)，鋼琴演奏教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、緩慢滲透的過(guò)程，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意因材施教，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理有序地推進(jìn)教學(xué)課程，在引導(dǎo)學(xué)生們正確掌握樂(lè)曲演奏要求的基礎(chǔ)再詳細(xì)地分析具體的技巧，采用科學(xué)的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)音樂(lè)修養(yǎng)和審美能力水平，從而有效提升他們的鋼琴演奏綜合能力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]閻潞.柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》的演奏分析[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2014.

[2]（俄）柴科夫斯基.柴科夫斯基論音樂(lè)創(chuàng)作[M].北京：人民音樂(lè)出版社，1984.endprint