余力

【摘 要】中國是一個有著歷史悠久的國家，如何在新課程的歷史教學中對學生進行愛國主義教育呢？本論文從三個方面進行闡述：一、歷史教師要有堅定正確的政治方向；二、教師應充分利用歷史素材對學生進行愛國主義教育；三、教師要運用多種教育方法對學生進行愛國主義教育。

【關鍵詞】如何；歷史；教學；愛國教育

中華民族是否強大，是否立足于世界民族之林。我認為必須把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為文化建設，納入國民教育全過程，尤其是對中學生進行愛國主義教育極為重要。

“不讀史無以愛其國”，在中學歷史教育中堅持不懈地對世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的中學生進行愛國主義教育，無疑有著非常重要的意義。當前，社會上的負面影響，影響了風華正茂的中學生，少數(shù)學生對前途抱有懷疑，對傳統(tǒng)教育和理論灌輸有抵觸情緒，如何在新課程的歷史教學中對學生進行愛國主義教育呢？

一、教師要有堅定正確的政治方向

歷史教師要堅定正確的政治方向，這是歷史學的基本任務所決定的。歷史課是一門思想性、教育性很強的文化課。我作為一名歷史教師，不僅要向?qū)W生傳播人類文明成果的歷史知識，還要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，更要對學生進行愛國主義的教育。

歷史教師肩負著建設社會精神文明、塑造青少年靈魂的崇高職責。教師應是學生的引路人，正如夫斯基說：“教師要把學生造成一種什么人，自己應當是這種人。”

長期以來，由于受應試教育的影響，大部分歷史老師未能正確處理傳道、授業(yè)、解惑三者的辯證關系。教學僅僅限于讓學生接受知識、理解概念、掌握解題方法和步驟，卻忽視了對學生人格養(yǎng)成的教育和塑造。習總書記在北京師范大學的講話中說到：一個優(yōu)秀的老師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”、更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和責任?！绷暱倳浀囊螅瑳Q定了我們老師的政治方向。我作為一名歷史老師應該不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，把正確的道德觀傳授給學生。

二、教師應充分利用歷史素材對學生進行愛國主義教育

歷史教材中蘊含著豐富的教育素材，歷史學科有其自身理論的科學性、史料的真實性和內(nèi)容的客觀性。在道德情感的領域教育中贏得了得天獨厚的優(yōu)勢——真實、感人、可信?！靶蚴轮屑匆娖渲浮保ㄟ^形象、具體、行動人物的事情去感染、熏陶人，在潛移默化中使人的愛國主義情感得到滋潤和升華，所以，充分利用歷史素材對學生進行愛國主義教育是每位歷史義不容辭的責任。

通過歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，歷史上所有的杰出人物，無一例外都是愛國的。從古到今，自上而下，愛國事例比比皆是，不勝枚舉。如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原；“精忠報國”的岳飛；為“驅(qū)除韃虜，恢復中華”進行不屈不饒的民族革命先驅(qū)孫中山；“為中華之崛起而讀書”的周恩來……所有這些，都是他們用實際行動譜寫的愛祖國、愛人民的贊歌，體現(xiàn)中華民族，對自己祖國的一種最深厚的感情，為后人留下了十分寶貴的精神財富。他們的人生價值取向，為現(xiàn)在的中學生樹立了光輝的學習榜樣。

在愛國主義教學中，中國古代史上的文化和科技成就也要充分利用。古代的科技成果，長期處于世界前列，具有明顯的先進性，在許多重要的科技領域，如天文、地理、醫(yī)學、數(shù)學等方面長時間的保持著一系列“世界之最”，為整個世界的發(fā)展作出了重要貢獻。坦普爾在他的著作中說：“現(xiàn)代世界已建立基本的發(fā)明創(chuàng)造，可能有一半以上源自中國?！痹诒姸嗟陌l(fā)明中最負聲望的當推“四大發(fā)明”，馬克思曾把其中的火藥、指南針、印刷術稱作為“預告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明”?？梢赃@么說，中國古代科技是近代歐洲科技發(fā)展的源泉。但十五世紀，西方國家更是參考中國的火藥配方制成炸藥，制成火力威猛的槍炮，不但摧毀了歐洲的封建堡壘，而且打開了清朝的國門?！奥浜缶鸵ご颉?，這是我們從中外科技發(fā)展史的對比中可以得出的結(jié)論。我們的祖先曾創(chuàng)造了令世人矚目的科技成就，這讓我們感到自豪，但我們不能用古代的輝煌來安慰今天的落后，同時我們不能因現(xiàn)在落后而頹廢。它只激勵我們更加努力。在國際競爭日趨激烈的時代，我們更應讓學生充分認識到科技興國的重要性，從而激發(fā)為祖國富強而刻苦學習的熱情。

三、教師要運用多種教育方法對學生進行愛國主義教育

教學是教師的雙邊活動，學生的學習主體地位必須得到尊重，但教師的立場、觀點和引導卻是實施愛國主義的前提。教師必須具有鮮明的立場、富有感染力的語言和周密的課堂設計，對不同類型的素材，施以不同的教育方法。

1. 對千古傳誦的充滿愛國主義激情和氣概的歷史名言，如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等等，教師如果有感情地朗讀，能燃起學生的愛國主義熱情，激起他們的聯(lián)想。對歷史上的一些重大事件，教師如能富有魅力的講述，也能激發(fā)豐富的愛國主義情感。

2.歷史教育中，多媒體的使用也是進行愛國教育的極好方法。愛國對于當今和平年代的中學生來說，意識越來越淡薄。如何對學生進行很好的愛國主義教育呢？我認為教師可以應用多媒體教學，多播放民族英雄和愛國之士的影視資料。如鄭和七下西洋，戚繼光蕩平倭寇，鄭成功收復臺灣等。他們在御海侮，保疆土，維護國家統(tǒng)一，宣揚民族發(fā)威，做出了不可磨滅的貢獻。教師通過多媒體播放這些史實，不僅讓學生認識中國是一個英雄輩出，還要知道就是這些英雄使中華民族屹立于世界。從而產(chǎn)生對祖國的熱愛、忠誠，對祖國命運的關心。學生認識到“天下興亡，匹夫有責”，使命感。

3.組織學生進行多種形式的課外活動。在學校成立課外興趣小組，定期活動。如，閱讀愛國的歷史故事；舉行愛國歷史的演講比賽；黑板報開辟“歷史之窗；”學生定期上網(wǎng)閱覽有關愛國主義教育的內(nèi)容。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”歷史是進行愛國主義教育的最好素材，教師要深入挖掘歷史中大量的愛國主義教育內(nèi)容，結(jié)合時代特征和中學生的心里特點，如和風細雨般的慢慢滲透，就一定能達到對學生進行愛國主義教育的目的。endprint