王長(zhǎng)娟

摘 要：打造高效多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，必須以學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，不可急于求成要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。因此，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生們都可以積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而打造高效多彩的課堂，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；策略

小學(xué)階段的學(xué)生普遍自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要教師積極的督促和指導(dǎo)，由此可見小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中具有重要的主導(dǎo)作用。在課程改革的影響下，教師的教學(xué)任務(wù)更加繁重了，在教學(xué)目標(biāo)順利完成的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)探索和應(yīng)用能力?？偠灾?，教師要打造高效多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要從下面幾方面入手。

一、積極做好課前準(zhǔn)備，為高效課堂打好基礎(chǔ)

課前準(zhǔn)備是指教師在課前對(duì)教材進(jìn)行深入的分析研究，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在處理教材上可以從兩方面入手：一方面要深入分析教材。在課前準(zhǔn)備階段教師應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)重點(diǎn)與教材內(nèi)容做對(duì)比，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)分析，在教學(xué)中所涉及的內(nèi)容還有哪些學(xué)生在理解上有困難，并找出課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)更有針對(duì)性，教學(xué)任務(wù)也能高效完成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，創(chuàng)新教材使用方式。數(shù)學(xué)教科書作為數(shù)學(xué)知識(shí)載體，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，但教材中所表現(xiàn)出的卻是程式化數(shù)學(xué)概念、公式和內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式不利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅要利用教材，還要對(duì)教材的應(yīng)用方式進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于依賴教材的現(xiàn)狀，使學(xué)生在知識(shí)的掌握上更加的靈活，不要過(guò)于死板，采用可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極性更高，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量得到整體性的提高。

二、細(xì)致規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，為高效課堂做好規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)可以分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值觀目標(biāo)，制定這類教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)方法而提出的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要細(xì)致規(guī)劃這些教學(xué)目標(biāo)，并將其明確表達(dá)出來(lái)。明確教學(xué)目標(biāo)可以指引老師和學(xué)生順利的開展教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)有序開展，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也得到了鍛煉。細(xì)化教學(xué)目標(biāo)還可以調(diào)解學(xué)生盲目學(xué)習(xí)所造成的行為和心理負(fù)擔(dān)，為開展高校多彩的課堂做好規(guī)劃，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”基本知識(shí)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致劃分為：第一、知識(shí)目標(biāo)。在講解分?jǐn)?shù)基本含義時(shí)，可以通過(guò)圖形來(lái)理解，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本結(jié)構(gòu)和各部分名稱，并熟練掌握分?jǐn)?shù)的讀寫；第二、能力目標(biāo)。根據(jù)圖形的不同部分比例可以使用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，并可以運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)表述，學(xué)生可獨(dú)立自主研究分?jǐn)?shù)問(wèn)題；第三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念很重要，教師要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)細(xì)致規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，不僅為高效課堂做好了規(guī)劃，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍，為高效課堂創(chuàng)造條件

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中師生間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，提高教學(xué)效率。在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能夠全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境僅靠教師一手創(chuàng)建是不夠的，還需要教師在教學(xué)中配合恰當(dāng)語(yǔ)言、控制自身的態(tài)度和情緒，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題和探索活動(dòng)等等。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生才能夠真實(shí)的感受到，自己是課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，在探究活動(dòng)中才能夠放得開。在學(xué)習(xí)三角形知識(shí)點(diǎn)時(shí)，其中要對(duì)三角形進(jìn)行分類，根據(jù)三角形的不同特征也是不同的，為了使學(xué)生能夠更好的記憶三角形特征，筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，剛剛我們學(xué)習(xí)了多種類型的三角形，也了解了這些三角形特征，那么下面大家就來(lái)分辨下老師手中的三角形是屬于哪種類型，問(wèn)題提出后學(xué)生們都非常積極的參與其中，這時(shí)我拿出了一個(gè)三角形，并且只露出一個(gè)角，這樣可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)去辨別，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生間可以互相交流自己的觀點(diǎn)，老師和學(xué)生間也進(jìn)行了交流，學(xué)生的積極性也都很高，同時(shí)學(xué)生的理性思維能力也得到了提高。

四、多元應(yīng)用教學(xué)手段，為高效課堂提供動(dòng)力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)效率起到事半功倍的效果，同時(shí)更高效的完成教學(xué)目標(biāo)，所以在教學(xué)中教師要多元應(yīng)用教學(xué)手段，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。首先、在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)多彩，集中學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形知識(shí)點(diǎn)時(shí)，便可以借助多媒體為學(xué)生展示長(zhǎng)方形的形成過(guò)程，為學(xué)生播放存在于我們生活中的各類事物，然后由學(xué)生在這些事物中找出長(zhǎng)方形，比比誰(shuí)找的多。這樣給了學(xué)生視覺(jué)的沖擊，同時(shí)又配合學(xué)生的思考，在兩者的作用下可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。其次、有學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生動(dòng)手操作能夠加深學(xué)生理解記憶，在操作的過(guò)程中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生便會(huì)主動(dòng)的思考問(wèn)題，在學(xué)生思考的過(guò)程中表象的知識(shí)就實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化，在講解統(tǒng)計(jì)圖表繪制內(nèi)容時(shí)，在講解完基本繪制方法后，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的操作內(nèi)容，使學(xué)生可以由淺入深的掌握統(tǒng)計(jì)圖表繪制知識(shí)。

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