張梅

不知大家可否看過(guò)這么一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。周末，閑來(lái)無(wú)事的我逛到了書(shū)店，無(wú)意之中隨手在書(shū)架上拿了一本書(shū)翻閱了幾頁(yè)，竟讓我愛(ài)不釋手。書(shū)中的小主人公小豆豆是一個(gè)調(diào)皮搗亂、不愛(ài)學(xué)習(xí)、專愛(ài)惡作劇的孩子。老師、同學(xué)都不喜歡他，小豆豆只得從原來(lái)的學(xué)校退學(xué)。后來(lái)，來(lái)到了小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦的巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，原本調(diào)皮的小豆豆逐漸變成了大家都喜歡的孩子。在這本書(shū)中我讀到了一種恒久的感動(dòng)，體味到了教育的幸福和快樂(lè)，感悟到了彌足珍貴的教育真諦。

書(shū)中的巴學(xué)園是一所充滿魅力的學(xué)校，小林先生是一位富有愛(ài)心的校長(zhǎng)。這里，小林校長(zhǎng)的教育是真正的無(wú)痕，能夠遇到他是小學(xué)生豆豆莫大的幸運(yùn)。真的不敢想象，如果當(dāng)時(shí)小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有遇見(jiàn)小林校長(zhǎng)，她會(huì)變成什么樣！恐怕無(wú)論他做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，永遠(yuǎn)被自卑的心理所困擾，直到長(zhǎng)大，那是多么可怕的一件事情。

在小林校長(zhǎng)身上我看到了耐心，而這種耐心是持久的。小豆豆第一次見(jiàn)到小林校長(zhǎng)，看到的是一張滿是微笑的臉，他聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，而且沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。不管是上課還是玩耍都是孩子們感興趣的，只要作業(yè)認(rèn)真完成了，領(lǐng)悟了，可以不用再寫家庭作業(yè)。即使孩子們的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤，巴學(xué)園的老師也會(huì)陪著一起改，直到不再出錯(cuò)為止，他們決不會(huì)罰孩子們?cè)偃ブ匦鲁槎椤Ｐ×中ｉL(zhǎng)經(jīng)常給孩子們講故事，小豆豆在這里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地生活、學(xué)習(xí)，享受著童年的快樂(lè)。

尤其是小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，使我真正懂得什么叫真愛(ài)無(wú)痕。孩子們犯了錯(cuò)誤，他從不會(huì)為了讓孩子長(zhǎng)記性而擰他們的耳朵。曾經(jīng)碰到一個(gè)正在抹眼淚的小男孩，因?yàn)檫@孩子上課老走神，導(dǎo)致作業(yè)出錯(cuò)。老師為了讓他記住不好好聽(tīng)課的后果，就擰了孩子的耳朵，不巧擰在了孩子凍得紅腫的耳朵上，孩子被疼哭了。望著還在抽泣的小男孩我亦無(wú)語(yǔ)，毋庸質(zhì)疑老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，可是其方式方法實(shí)在不敢茍同。

小林校長(zhǎng)的魅力還在于，他是一個(gè)善于創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的人。他將原本乏味的、枯燥的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ?、充滿吸引力的知識(shí)“魔方”。讓孩子們樂(lè)在其中，學(xué)在其中。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們總是說(shuō)現(xiàn)在的孩子不聽(tīng)話，不好好聽(tīng)課，作業(yè)做不好，將責(zé)任全推在孩子們的身上，卻沒(méi)有從自身找原因，這就是我們永遠(yuǎn)不能進(jìn)步、原地待步的癥結(jié)所在。當(dāng)孩子開(kāi)始厭倦課堂的時(shí)候，老師們可曾想過(guò)換一種方式來(lái)對(duì)待這些孩子。

在我們的身邊不乏有像“小豆豆”這樣的學(xué)生，他們聽(tīng)到最多的莫過(guò)于批評(píng)之聲，看到最多的莫過(guò)于責(zé)備的眼光，甚至課間玩耍也只有他孤零零的身影。讓我們拿出足夠的愛(ài)、足夠的耐心、足夠的智慧，讓他們能充滿自信、滿心喜悅地活躍在校園的每一個(gè)角落。

教育這片凈土，光有愛(ài)還不夠，必須有一種深愛(ài)；光有耐心也還不夠，必須要持久不間斷；還要具備創(chuàng)新之心。這樣我們的教育才可以稱的上是無(wú)痕教育。