張平華

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸走進(jìn)了我們的生活。越來越多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，而互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的益處是數(shù)不盡的。這就使得了我們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的重視，市場(chǎng)上各大企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要更加引起關(guān)注。而目前我們的高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方式存在著一些問題，教學(xué)力度往往不能滿足市場(chǎng)人才招聘市場(chǎng)的需要。這就要求我國的本科院校進(jìn)行反思，及時(shí)去制定相應(yīng)的解決措施。爭(zhēng)取可以從一定程度上解決當(dāng)下計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的問題。制定出專業(yè)對(duì)口的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式。為社會(huì)培養(yǎng)出一批具有超強(qiáng)的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才，為新時(shí)代做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視域；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）29-0156-02

1 人才需求的變化與傳統(tǒng)教學(xué)大眾性的矛盾

在我們的調(diào)研結(jié)果中顯示：大多數(shù)企業(yè)在招聘人才的時(shí)候，更加傾向于一些具備實(shí)際操作能力的人才，而不是一些僅僅具備高學(xué)歷的學(xué)生。而我們高職院校畢業(yè)的學(xué)生，往往在專業(yè)技能培養(yǎng)這方面所具備的知識(shí)有所欠缺。這些學(xué)生在之后的崗位工作中往往會(huì)存在諸多問題往往對(duì)自己所從事的崗位沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而導(dǎo)致他們?cè)谧畛跎蠉彆r(shí)工作效率低下，工作滿意程度也較低。而采用傳統(tǒng)高職課程的壓縮型是不能達(dá)到目的的。必須通過整體的工作過程來重構(gòu)課程體系，使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。通過基于工作任務(wù)和真實(shí)工作情景來編寫教材，使課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，專業(yè)調(diào)研與人才培養(yǎng)方案如圖1所示。

理論僅僅起到一個(gè)鋪墊作用。我們需要的更多的是能夠獨(dú)立上手，進(jìn)行操作的人才。高職院校畢業(yè)的學(xué)生存在的不足之處就在于計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在實(shí)際上機(jī)操作方面還存在很多不足。而目前社會(huì)人才招聘市場(chǎng)上迫切需求一些具有創(chuàng)新能力和獨(dú)立上手的計(jì)算機(jī)人才，這給了各大高職院校一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。盡管針對(duì)當(dāng)下這一問題，院校及時(shí)采取了一些措施，但是這只是一些趨向于小范圍的策略，并不能普及到在校的每一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，也不能從根本上解決本科計(jì)算機(jī)人才缺乏實(shí)踐能力的問題。如果高職院校可以正確看清當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的時(shí)勢(shì)，緊隨市場(chǎng)需求變化風(fēng)向標(biāo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的有針對(duì)性的崗位實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。而隨之而來的問題就是，高職院校需要為此配備專業(yè)的設(shè)備訓(xùn)練基地，專業(yè)的導(dǎo)師?？蓪?duì)于大量高職院校而言，設(shè)備和師資問題在短時(shí)間是很難解決的。這就要求高職院校需要正確認(rèn)識(shí)自己當(dāng)下面臨的問題，及時(shí)想出解決措施。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制的界定

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言的教學(xué)方式。學(xué)徒制教學(xué)并不是一種獨(dú)立的新興教學(xué)模式，而是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)演化出來的學(xué)徒制。從手工業(yè)的產(chǎn)生開始，就出現(xiàn)了學(xué)徒制，即由一些經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到的師傅帶著學(xué)生學(xué)習(xí)一些手藝。這就是我們傳統(tǒng)的學(xué)徒制的雛形，而根據(jù)我們所調(diào)查的結(jié)果顯示，傳統(tǒng)學(xué)徒制使得學(xué)徒很受益，可以在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)過師傅的培訓(xùn)而學(xué)到一門獨(dú)特的手藝。我們國家的現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)過時(shí)代的演化逐漸成為一種學(xué)校職業(yè)教育傳統(tǒng)學(xué)徒制良好結(jié)合的產(chǎn)物。我國逐漸將現(xiàn)代學(xué)徒制界定為：基于培養(yǎng)具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐技能的高素質(zhì)、技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。各大高職院校經(jīng)過一系列市場(chǎng)考察，覺得結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)采取“師傅帶徒弟”的學(xué)徒制教學(xué)模式。由專業(yè)的導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題所在，不斷研究自己所學(xué)的專業(yè)，完善自己的實(shí)踐能力。而高職院校所聘任的導(dǎo)師都需要有一個(gè)嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取選拔出具有豐富經(jīng)驗(yàn)及良好教學(xué)方式的導(dǎo)師。而學(xué)生將會(huì)在這些導(dǎo)師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)到專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過程中激發(fā)自己的創(chuàng)新能力。

3 理論價(jià)值及實(shí)踐意義

3.1 專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)

我們從創(chuàng)新領(lǐng)域出發(fā)，意在培養(yǎng)出一批就有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才。而協(xié)同創(chuàng)新視域下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)研究是當(dāng)下我們重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)培養(yǎng)模式。從新的角度看，這種人才培養(yǎng)模式更加適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，滿足人才市場(chǎng)的需要。一旦開展這種人才培養(yǎng)模式就更加有利于幫助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)所處的社會(huì)地位。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)行業(yè)逐漸成為一個(gè)熱門行業(yè)。而它同時(shí)也是一個(gè)冷門行業(yè)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)行業(yè)更加注重的是動(dòng)手操作。倘若選擇了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生不能夠正確了解自己的專業(yè)，僅僅專注于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了實(shí)踐的重要性，那么他將不會(huì)有一個(gè)良好的發(fā)展在他的專業(yè)上。我們所推出的新模式意在幫助各高職院校正確意識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的發(fā)展前景，及時(shí)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生配備一些實(shí)踐基地，以及為他們聘任一些具有諸多經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師。帶領(lǐng)這些學(xué)生一同克服專業(yè)中存在的冷卻性，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)代就可以充分將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。從而培養(yǎng)出一批具有超強(qiáng)的實(shí)踐能力的學(xué)生，這一批學(xué)生就是我們目前人才市場(chǎng)上所渴求的人才。他們將肩負(fù)著祖國未來發(fā)展的前景，以及計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的命運(yùn)。

3.2 達(dá)到與市場(chǎng)最新技術(shù)無縫連接

此種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的推廣重在幫助學(xué)校培養(yǎng)出符合市場(chǎng)性需要的專業(yè)化人才。人才市場(chǎng)所招聘的事一批具有超強(qiáng)專業(yè)能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，他們對(duì)人才所認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅在于高學(xué)歷，更加重點(diǎn)關(guān)注的是所招聘的學(xué)生是否具備著高超的技術(shù)應(yīng)用能力。即將自己所學(xué)到的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用到自己的工作崗位中去，而他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)代所接受到的實(shí)踐教學(xué)將會(huì)成為他們?cè)谥蠊ぷ魃系囊恍╀亯|。輔助他們完成自己所接手的工作項(xiàng)目。以此，我們達(dá)到與市場(chǎng)最新技術(shù)的無縫連接。這也是我們當(dāng)下所要解決的重點(diǎn)問題，市場(chǎng)化終歸是我們目前所要考慮到的根本問題。學(xué)生最終都將會(huì)走向就業(yè)，高校所培養(yǎng)的就是適應(yīng)市場(chǎng)需求發(fā)展的人才，若我們可以成功地完成學(xué)校與人才市場(chǎng)的對(duì)接。那么我國的經(jīng)濟(jì)將會(huì)面臨著一個(gè)新的發(fā)展，社會(huì)將會(huì)在這些人才的貢獻(xiàn)下變得更加完美。

4 通過本模式研究擬解決的關(guān)鍵問題

4.1 如何改革培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量

為了培養(yǎng)出專業(yè)對(duì)口的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才，為國家企業(yè)單位培養(yǎng)出一批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的技術(shù)型人才，同時(shí)也為了計(jì)算機(jī)行業(yè)能有一個(gè)可持續(xù)的發(fā)展。我們推出現(xiàn)代師徒制教學(xué)模式，意在改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)模式，提高教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量。我們過去的教學(xué)往往僅僅是由老師在課堂上為學(xué)生傳授一些偏向于專業(yè)化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的重要意義。而我們目前對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方式提出改革的重點(diǎn)目的在于讓學(xué)校及學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的終點(diǎn)所在。鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生意識(shí)到自己專業(yè)所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，及時(shí)能夠自主轉(zhuǎn)移自己學(xué)習(xí)的方向。在自己的業(yè)余時(shí)間能夠去思考一些關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)方面的問題。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中需要熟練計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)上機(jī)操作步驟。

4.2 怎樣深化校企合作，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

在高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中開展現(xiàn)代師徒制教學(xué)需要關(guān)注的又一問題在于如何深化校企合作，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。為了給學(xué)生們提供一些實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，方便學(xué)生可以在校期間擁有實(shí)踐的平臺(tái)。我們鼓勵(lì)學(xué)校同諸多家企業(yè)進(jìn)行合作，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)的崗位，促使學(xué)生可以在校期間就可以感受到計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位工作。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上機(jī)工作時(shí)存在的問題及時(shí)能夠根據(jù)崗位指導(dǎo)者給出的意見完善自己的能力。以此可以看到開展校企合作于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展有著極大的作用。而企業(yè)可以根據(jù)這些在校實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)崗位期間的表現(xiàn)，優(yōu)先選擇出一些工作能力突出，具有超強(qiáng)創(chuàng)造力的學(xué)生留在本企業(yè)工作。當(dāng)今社會(huì)企業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)于人才的渴求的競(jìng)爭(zhēng)也是十分激烈的。倘若企業(yè)可以在此時(shí)通過給予在校生優(yōu)良的工資待遇就可以提前招收到優(yōu)質(zhì)的崗位人員，一同促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。以此看來，校企合作是很有必要的，既促進(jìn)了高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，又方便了企業(yè)招納人才，高職院?？刹捎萌鐖D2所示人才培養(yǎng)模式，充分利用校企雙方的優(yōu)質(zhì)資源，校企共同管理和考核學(xué)生， 推進(jìn)校企深度對(duì)接， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，崗位職業(yè)能力進(jìn)階提升，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

5 總結(jié)

為了使各高職院校和學(xué)生明確了解到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的問題及相應(yīng)的解決措施。本文從四個(gè)方面介紹了協(xié)同創(chuàng)新視域下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究策略。高職院校需要盡快改革教學(xué)模式，投入大量師資，將現(xiàn)代師徒制教學(xué)盡快普及到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中去，從根本上提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張莉萍. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究[J]. 無線互聯(lián)科技，2017（18）：73-74.

[2] 王偉. 基于現(xiàn)代學(xué)徒制計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（35）：233-234.

[3] 徐亞鳳. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究[J]. 計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2017（11）：191.

[4] 葉宗國. 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2017.

【通聯(lián)編輯：聞翔軍】