祝建波

眾所周知，教師布置作業(yè)的目的，一是驗(yàn)證自己的課堂教學(xué)效果；二是檢查孩子對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。批改學(xué)生作業(yè)，本就是老師的責(zé)任和義務(wù)，這當(dāng)然也不需要有什么規(guī)章制度來規(guī)范，就像公交車司機(jī)的任務(wù)就是開車一樣，是不容置疑的。如果孩子的每次作業(yè)都要家長“越俎代庖”批改，那這作業(yè)不就變成了家長作業(yè)？

學(xué)校教育需要家長配合，但如果老師把批改作業(yè)的事兒一股腦地推給家長，顯然就是在轉(zhuǎn)嫁自己的工作任務(wù)，是在公然推卸責(zé)任。要知道家長們工作一天本已經(jīng)很辛苦，回家不但要輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，還要給孩子們批改作業(yè)，批不好甚至還會被公布到家長群里，難怪很多家長對此感到不快了。

然而，也不得不說，在國內(nèi)很多地區(qū)，家長批改孩子的作業(yè)并在上面簽字，已經(jīng)成為了既無奈而又不得不認(rèn)真對待的一項“硬性任務(wù)”。正是基于這樣的背景，此前有學(xué)校發(fā)出公約，倡導(dǎo)家長不參與作業(yè)檢查；也有地方教育部門出臺文件，要求中小學(xué)校檢查寒假作業(yè)時不得要求家長簽字。

例如，浙江省教育廳此前就曾發(fā)布《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，要求學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。

其實(shí)，即便不讓家長批改孩子作業(yè)或簽字，家長們也不可能在孩子的教育問題上做“甩手掌柜”，這只是在厘清孩子和家長以及老師和學(xué)校的各自職責(zé)和角色分配，其實(shí)質(zhì)是回歸教育常理、教育規(guī)律。無論老師還是家長都要在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)養(yǎng)成上狠下功夫，并尊重孩子的個性發(fā)展。學(xué)校教育和家庭教育就像是“圓規(guī)”的兩只腳，只有共同配合，才能畫好孩子成長這個“圓”！但雙方都須各司其責(zé)，如果老師連自己的本職工作都想推卸，那這老師當(dāng)?shù)檬欠窈细窬秃茏屓藨岩伞?/p>

針對此，筆者認(rèn)為，各地教育部門都應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，舉一反三，加強(qiáng)對老師的監(jiān)督和管理，對如此增加家長焦慮、且不利于建立健康家校關(guān)系的做法，應(yīng)該在全國范圍內(nèi)叫停！