張弛

【摘 要】伴隨著科學(xué)技術(shù)的日益更新，新媒體技術(shù)的高速發(fā)展不僅給個人帶來了方便，而且影響到每個行業(yè)的發(fā)展。其中，新媒體技術(shù)對現(xiàn)代的教學(xué)過程產(chǎn)生了巨大影響，尤其是與媒體接觸較多的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，它的教學(xué)過程中對新媒體技術(shù)的運用體現(xiàn)在多個方面，取得了不錯的成果。

【關(guān)鍵詞】新媒體技術(shù) 行業(yè)發(fā)展 專業(yè)教學(xué)

媒體技術(shù)在廣播電視編導(dǎo)教學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)在信息渠道的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的體驗化以及實訓(xùn)途徑的可操作化。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)包含的內(nèi)容

1.嚴謹?shù)恼n程內(nèi)容。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程內(nèi)容包含多個方面，專業(yè)理論、模擬項目的實踐操作以及論文總結(jié)。專業(yè)理論是后續(xù)實踐行為的基礎(chǔ)，教師通過建立模擬項目，提出項目的基本要求和所要達到的目標。學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合項目的特點進行實踐演練，比如攝像類的項目是要求學(xué)生根據(jù)景物的特點和所處環(huán)境，結(jié)合教師給出的表現(xiàn)主題進行攝像操作，其間主要考察學(xué)生通過多角度對景物特點以及情感的傳達能力。最后進行的是論文總結(jié)，因為廣播電視編導(dǎo)是一個操作性極強的專業(yè)，其中著重體現(xiàn)理論知識和實踐操作的結(jié)合程度。要求學(xué)生以論文的形式進行總結(jié)，目的是通過這個寫作過程，讓學(xué)生再次思考兩者之間的聯(lián)系，對專業(yè)理論進行更深層次的理解。

2.專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)范疇中對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)特別關(guān)注，地點是一些與廣播電視相關(guān)的單位，比如傳媒企業(yè)、廣告宣傳單位以及與該專業(yè)綁定的一些電視單位。學(xué)生通過在這些單位進行實習(xí)實訓(xùn)，不僅能增長專業(yè)知識，還能鍛煉自己解決實際問題的能力。雖然這只是該專業(yè)中的一個教學(xué)過程，但是從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多方面的特點，除了考察學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度，還可以理解學(xué)生的團隊合作能力和在團隊之中的學(xué)習(xí)能力，具備這些能力的學(xué)生在進入社會后會擁有一個良好的發(fā)展前景。教師可根據(jù)考察結(jié)果進行反饋，從而調(diào)整教學(xué)的方式。

3.自主的課外實踐。教學(xué)過程不僅僅是課堂的內(nèi)容和在教師監(jiān)督管理下的實踐操作或是實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生的課外實踐也是其中重要的一個環(huán)節(jié)。課外實踐沒有強制性，也沒有具體的項目要求，而是需要學(xué)生通過自我思考和根據(jù)自身條件而進行的實踐行為。這樣的課外實踐進行的時間沒有確定性，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法來確定進行時間，不管是哪種行為，都屬于學(xué)生課外實踐的內(nèi)容。教師根據(jù)自己的經(jīng)驗和專業(yè)知識提出意見和指導(dǎo)，然后學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷對教師的意見進行消化，找出自己的不足進行加強。

二、新媒體技術(shù)在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

新媒體技術(shù)運用到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，會對教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)產(chǎn)生促進的作用，達到教學(xué)成果提高的效果。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的效率。學(xué)生進行理論知識的學(xué)習(xí)時，會有專門的教師進行講解，但是這樣枯燥的講解會造成學(xué)生對理論知識的厭煩情緒，直接影響到后續(xù)的實踐操作。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，首先能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為新媒體可以直觀地將專業(yè)的理論知識進行展示，比如在講解拍攝理論時，教師可以借助多媒體技術(shù)，將攝像機的構(gòu)造通過視頻的形式來講解，并且可以結(jié)合具體的電影場景對拍攝理論中難以理解的內(nèi)容進行敘述。其次，能夠幫助學(xué)生進行充分的理解。學(xué)生對專業(yè)理論進行學(xué)習(xí)時，理解其中的內(nèi)涵和本質(zhì)是最重要的。教師可以通過新媒體技術(shù)將與理論知識相關(guān)的內(nèi)容展示給學(xué)生們，比如學(xué)生對視頻編輯理論的理解比較膚淺時，教師通過新媒體將多種視頻的處理結(jié)果進行對比，讓學(xué)生找出其中的不同。最后，能夠進一步鞏固理論知識，課堂的實踐操作畢竟會受到時間的限制，學(xué)生可以通過新媒體技術(shù)進行重復(fù)的觀察和學(xué)習(xí)，找出自己的問題所在并進行改正和處理。

2.幫助學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容進行強化。學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)時，會遇到許多具體的問題，學(xué)生通過自我的思考進行處理，然后通過最終的結(jié)果來形成反饋。在這個過程中會有專業(yè)的教師進行督導(dǎo)，教師會對學(xué)生實習(xí)過程中的表現(xiàn)作出評判，學(xué)生根據(jù)評判結(jié)果進行糾正。新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更好地從實習(xí)過程中得到成長，首先，教師可以通過新媒體技術(shù)將具體的實習(xí)項目進行模擬化，學(xué)生在實習(xí)完畢后，能夠在得到教師評判后進行虛擬項目的操作，這樣會讓學(xué)生有機會運用自己獲得的知識對這個項目進行再次的操作，有利于知識的鞏固和加強。其次，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)找到與自己實習(xí)項目相似的內(nèi)容進行初期的模仿，比如傳媒企業(yè)中的文案寫作，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相似的內(nèi)容進行觀摩，然后根據(jù)現(xiàn)實需求進行寫作。

3.提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。學(xué)生的自主創(chuàng)新能力體現(xiàn)在課外的實踐操作中，這個過程會因為缺乏教師的監(jiān)督和引導(dǎo)而讓這個過程缺乏認可性。新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠很好地解決這個問題，學(xué)生可以通過新媒體技術(shù)將自己的實踐過程記錄下來，其中包括文字的描寫和視頻的展示，這樣的過程能夠幫助學(xué)生更加了解自己的想法，并且從中找到不足之處。教師可以通過新媒體技術(shù)與學(xué)生形成互動，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)接收學(xué)生的課外實踐項目，并對項目進行點評，提出改正意見。這樣的過程能夠激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新力，并且通過新媒體技術(shù)得到專業(yè)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新的進行。

結(jié)語

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)是我國電影電視行業(yè)崛起的基礎(chǔ)，必須得到重視和關(guān)注。新媒體技術(shù)對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)有著明顯的促進效果，學(xué)生和教師應(yīng)該加強對這項技術(shù)的研究和掌握，將新媒體技術(shù)運用到整個教學(xué)過程中。

（作者單位：長春師范大學(xué)傳媒學(xué)院）

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