張兆軍

摘 要：利用口訣巧解數(shù)學(xué)題，對于低年級的學(xué)生來說就像運用乘法口訣一樣具有簡便易操作的特點。此種方法還可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律性，極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鐘表的認(rèn)識是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)的重難點，而考查重點基本就是整時和半時的有關(guān)概念?；跁r間提前和超過某個整時或是半時做了一些簡單的研究。

關(guān)鍵詞：整時；半時；提前；超過

認(rèn)識鐘表這一單元對于小學(xué)生來講確實具有一定的難度，尤其是低年級入門認(rèn)識鐘表的整時和半時就更具有難度。有些考題就需要學(xué)生寫出鐘表所表示的時間。那么，怎樣才能讓他們更準(zhǔn)確地寫出鐘表所示時間呢？對此我總結(jié)了幾條口訣以便學(xué)生準(zhǔn)確無誤地寫出時間。

在考題中鐘面上一般會出現(xiàn)兩根針，即時針和分針。首先，我們先確定這兩根針：鐘面上較長的針為分針，較短的針為時針。

通常我們會有兩種計時方式即漢字表示法和純數(shù)字表示法。在這里我只介紹一下數(shù)字計時法。

一、整時的計時法

當(dāng)長針指向12表示整時，短針指向幾就是幾時整。

我們可以以下面的口訣教學(xué)生用數(shù)字書寫整時時間?！皫资?，幾十整；點點零零牢記心?！?/p>

例如：

鐘面上兩根針的指向是：長針指向12，短針指向7。我們只需要書寫7：00。

二、半時的計時法

當(dāng)長針指向六，短針指向幾就是幾時半。

我們可以以下面的口訣教學(xué)生用數(shù)字書寫半時時間。

“幾時半，幾時半；點點三零都不變?！?/p>

例如：

鐘面上兩根針的指向是：長針指向6，短針指向7。我們只需要書寫“7：30”

低年級學(xué)生抽象能力還不夠，如果靠這種口訣來記時間就簡單多了。

此外，還有一種題型就是看鐘面上的時間，然后再根據(jù)鐘面上的時間提前或超過幾小時，最后寫出時間。這樣的題型是在前一題型基礎(chǔ)上的延伸，我們只需要教會學(xué)生“提前用減；超過用加法”計算起來就簡單多了。

1.提前或超過整時的算法：

（1）提前幾時的算法：“直接減幾”。具體做法就是提前幾時，就直接從鐘面上所示時間中減幾。

例如：鐘面上的指針指向為短針指向9，長針指向12；那么此時的時間就是9：00。提前1小時，只需要直接從短針?biāo)傅臄?shù)字上減去1，所得時間就是提前1小時所得的時間，即為8：00。

（2）超過幾時的算法：“直接加幾”。具體做法就是超過幾時，就直接從鐘面上所示時間中加幾。

鐘面上的指針指向：短針指向9，長針指向12；那么此時的時間就是9：00。再過1小時，只需要直接從短針?biāo)傅臄?shù)字上加上1，所得時間就是所要求的時間，即為10：00.

2.提前或超過半時的算法

（1）提前半時的算法

①鐘面上的指針指向：短針指向9，長針指向12；那么此時的時間就是9：00。提前半小時，怎么算呢？

我也編了個口訣，鐘面上表示的時間是整時，提前半時的算法口訣，即為“去一加半”。就是說，我們先寫出鐘面上的時間9時，先從9中減去1，然后在后面直接加半。所得時間就是所要求的時間，即為8時半。

②鐘面上的指針指向：短針指向9，長針指向6；那么此時的時間就是9：30。提前半小時，怎么算呢？鐘面上表示的時間是半時，提前半時的算法口訣，即為“直接去半”就是說，我們先寫出鐘面上的時間9時半，我們直接去掉后面的半時。所得時間就是所要求的時間，即為9時。

（2）超過半時的算法

①鐘面上的指針指向：短針指向9，長針指向12；那么此時的時間就是9：00。再過半小時，怎么算呢？我也編了個口訣，鐘面上表示的時間是整時，超過半時的算法口訣。即為“直接加半”就是說，我們先寫出鐘面上的時間9時，然后在后面直接加半。所得時間就是所要求的時間，即為9時半。

②鐘面上的指針指向：短針指向9，長針指向6；那么此時的時間就是9：30。再過半小時，怎么算呢？我也編了個口訣，鐘面上表示的時間是半時，提前半時的算法口訣。即為“加一去半”就是說，我們先寫出鐘面上的時間9時半，我們先給9加1去掉后面的半時。所得時間就是所要求的時間，即為10時。

利用口訣巧解數(shù)學(xué)題，對于低年級的學(xué)生來說就像運用乘法口訣一樣具有簡便易操作的特點。此種方法還可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律性，能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]高建秀.《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計[A].河北省教師教育學(xué)會第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C]，2013.

[2]洪小燕.“認(rèn)識鐘表”教學(xué)片段比較及反思[J].青海師專學(xué)報，2005（S3）.

編輯 溫雪蓮endprint