王強(qiáng)

在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，從童年到青年的過(guò)渡期，稱(chēng)為“青春發(fā)育期”，簡(jiǎn)稱(chēng)“青春期”，年齡大約在10歲—20歲之間。青春期的到來(lái)使人體發(fā)生了諸多變化：身高增長(zhǎng)迅速，身體內(nèi)臟器官功能逐漸健全，大腦皮層興奮性增強(qiáng)，容易接觸新事物；生殖器官逐漸發(fā)育成熟，女孩開(kāi)始出現(xiàn)月經(jīng)，男孩開(kāi)始有遺精現(xiàn)象。同時(shí)心理上也會(huì)發(fā)生急劇的變化：成人感和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)；認(rèn)識(shí)問(wèn)題容易片面和偏激，方法簡(jiǎn)單化；感情極易沖動(dòng)，自我控制能力差，性意識(shí)明顯增強(qiáng)。生理上的發(fā)育會(huì)引起心理上的不安。

由于人們物質(zhì)文化生活水平的提高，青少年的生理發(fā)育期普遍提前，但是初中生對(duì)于性方面知識(shí)的了解極為貧乏。對(duì)我校初一的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表明：升入初一后，70%的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，95%以上的學(xué)生想要了解有關(guān)性方面的知識(shí)。當(dāng)前文化市場(chǎng)較為復(fù)雜，對(duì)青少年的影響很大。由沿海向內(nèi)地?cái)U(kuò)散，由大城市向中小城市影響，波及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生早戀已成為普遍現(xiàn)象，性傷害也時(shí)有發(fā)生。從農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，由于學(xué)生受家庭、文化水準(zhǔn)等因素的影響，對(duì)性知識(shí)十分貧乏，不能科學(xué)地調(diào)節(jié)生理和心理上的沖突，特別是有些影視宣傳對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響，不能樹(shù)立正確的道德觀。如果任其蔓延、發(fā)展會(huì)貽誤下一代，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。因此，在初中階段尤其是農(nóng)村中學(xué)適時(shí)、適度、適量地開(kāi)展青春期教育勢(shì)在必行。那么，怎樣才能搞好青春期教育呢？如何引導(dǎo)初中生順利渡過(guò)青春期，健康發(fā)展呢？那就是必須實(shí)行青春期教育。只有實(shí)行青春期教育，才能讓青少年學(xué)生真正了解、認(rèn)識(shí)青春期的基本常識(shí)；真正理解青春期相關(guān)知識(shí)的重要性；提高青春期自我保護(hù)、防范的意識(shí)；懂得自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的道德理念和基本行為準(zhǔn)則，使青少年學(xué)生順利、健康地渡過(guò)活潑、浪漫的青春期。那么，作為我們領(lǐng)導(dǎo)者、教育者具體應(yīng)該如何實(shí)施呢？

首先要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的思想認(rèn)識(shí)，端正搞好青春期教育的指導(dǎo)思想，使大家明確對(duì)初中生進(jìn)行青春期教育勢(shì)在必行，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。要樹(shù)立責(zé)任感和光榮感，破除青春期教育會(huì)誘發(fā)青少年犯罪，導(dǎo)入歧途的錯(cuò)誤思想。只要指導(dǎo)思想端正，堅(jiān)持適度的原則，是不會(huì)有反作用的。農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展青春期教育是符合客觀實(shí)際的，學(xué)生、家庭、社會(huì)有一定的承受能力。從我校實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，反應(yīng)是良好的，大多數(shù)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。此外，還要做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，密切取得社會(huì)、家庭的配合與支持，這是開(kāi)展好這項(xiàng)工作的前提，否則很難奏效。

其次，要把青春期教育納入教學(xué)計(jì)劃，按課程表上課，以引起學(xué)生的重視，系統(tǒng)地傳授科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)。要安排思想作風(fēng)正派、熱愛(ài)此項(xiàng)工作的中年教師擔(dān)任青春期教育課。在搞好調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，有針對(duì)性、有選擇性地上課。教課中，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則切實(shí)搞好課堂教學(xué)。要以“三為主”教育為主，即：性生理、性心理、性倫理。做到尊重、愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。把教學(xué)重點(diǎn)放在青春期心理特點(diǎn)及心理調(diào)節(jié)方面，以促進(jìn)道德教育為核心目的，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，正確對(duì)待美與丑、榮與辱，使學(xué)生樹(shù)立高尚的情操。

再次，青春期教育要注意科學(xué)性原則，準(zhǔn)確地傳授科學(xué)知識(shí)，要防止副作用的產(chǎn)生，不能庸俗化。

最后，還要搞好心理咨詢(xún)，耐心細(xì)致有針對(duì)性地解決初中生個(gè)別思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，幫助他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在內(nèi)外刺激和各種環(huán)境的影響下，能夠保持自己的心理平衡，增強(qiáng)適應(yīng)能力，克服心理障礙，避免心理上的偏移。

正面教育是完全有必要的，要告訴學(xué)生在青春期出現(xiàn)什么問(wèn)題如何對(duì)待。估計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題要事先講明，提高他們的免疫力。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的心理偏移行為，不能用刺激的方法，要耐心疏導(dǎo)，平衡自己的心理。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)初中生早戀時(shí)，要摸清底細(xì)，幫助他們分清友誼和愛(ài)情的界限，要分清情況區(qū)別對(duì)待。親近、理解、愛(ài)護(hù)他們，教育他們中學(xué)生不宜談戀愛(ài)，其主要原因是初中生思想意識(shí)淡薄，尚不成熟，好沖動(dòng)、感情用事，嚴(yán)重者會(huì)造成終生遺憾，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立，事業(yè)未定向，未來(lái)沒(méi)有方向。不能用對(duì)待成年人的態(tài)度來(lái)處理，不能歧視、諷刺、挖苦，要尊重、理解、關(guān)懷、引導(dǎo)?？梢杂弥R(shí)武裝法、理想激勵(lì)法、自我教育法、自我暗示法、榜樣鞭策法、情境變換法、活動(dòng)轉(zhuǎn)移法、意志鍛煉法等，使他們順利渡過(guò)青春期性認(rèn)識(shí)這道險(xiǎn)關(guān)。

總之，在初中階段，尤其是農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展青春期教育是一項(xiàng)迫在眉睫的工作任務(wù)，只有采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，才能順利幫助初中生健康地渡過(guò)青春期。這是時(shí)代賦予我們教育工作者的光榮職責(zé)，是社會(huì)賦予我們教育工作者的新課題，更是德育工作者義不容辭的職責(zé)。

編輯 孫玲娟endprint