王林

[摘 要]高校越來越重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，隨著眾創(chuàng)空間的提出，開展創(chuàng)業(yè)教育也面臨著新的機(jī)遇。在眾創(chuàng)空間視角下，學(xué)校在激活大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的過程中要從實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合現(xiàn)有的資源和優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多的便利。

[關(guān)鍵詞]眾創(chuàng)空間；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.138

[中圖分類號]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）24-0-02

眾創(chuàng)空間是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)平臺，這一概念提出之后，很多學(xué)校都越來越關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，政府也在改變政策，和高校一起為學(xué)生營造更有利的創(chuàng)業(yè)氛圍。為了激活大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校要采用新思路和新方法，指引學(xué)生主動參與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

1 大學(xué)建設(shè)眾創(chuàng)空間的特點(diǎn)

目前，很多綜合大學(xué)開始向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，尤其是當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)需要具備很多條件，但大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中卻面臨著資金和人脈等方面的多重困難。大學(xué)建設(shè)眾創(chuàng)空間主要為了幫助大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提供一個(gè)資源豐富的平臺，讓大學(xué)有選擇性地完成目標(biāo)。

1.1 成本低

眾創(chuàng)空間的要求是成本低，目前比較典型的眾創(chuàng)空間形式是創(chuàng)業(yè)咖啡等，大學(xué)生可以從現(xiàn)有的眾創(chuàng)空間中吸取一些經(jīng)驗(yàn)。例如，想要創(chuàng)業(yè)的人可以通過點(diǎn)咖啡的形式獲取一些資源，空間交流成本較低，符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。

1.2 資源豐富

大學(xué)本身就擁有豐富的資源，尤其是校企合作帶來的豐富資源。在眾創(chuàng)空間內(nèi)，學(xué)生可以及時(shí)表達(dá)出自己的創(chuàng)業(yè)想法，也可以采用展示自己的一些作品和成果等方式來獲取資源。學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)比賽也可以為學(xué)生提供機(jī)會，學(xué)生在參與比賽的過程中可以獲得一些資源，也可以更加明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

2 眾創(chuàng)空間視角下激活大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式

2.1 提高教師能力，掌握眾創(chuàng)教育方法

隨著大學(xué)眾創(chuàng)空間的建設(shè)，很多教師也參與到了創(chuàng)業(yè)教育中來，不過由于教師本身有自己的教學(xué)任務(wù)，因此在創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)。而且學(xué)校目前還沒有為教師提供足夠的創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，教師開展創(chuàng)業(yè)教育也比較艱難。因此，學(xué)校需要意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，有必要采取一些方式來提高教師的能力，開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，并且讓教師充分了解眾創(chuàng)空間存在的價(jià)值和意義。教師在不斷學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)Ρ妱?chuàng)空間視角下的創(chuàng)業(yè)教育有更深刻的體會，并且結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)一些教學(xué)方法和理念，制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃。大學(xué)校園中有豐富的資源，因此教師應(yīng)該注意合理使用眾創(chuàng)空間的作用，在創(chuàng)業(yè)教育中要善于利用一些平臺，帶給學(xué)生新的創(chuàng)業(yè)思路。教師在課堂教學(xué)中屬于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)路人，因此需要保證教學(xué)的效果，在眾創(chuàng)空間視角下，教師就不能僅通過實(shí)際的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，還要充分利用一些科技元素以及眾創(chuàng)空間進(jìn)行教學(xué)。教師也要學(xué)習(xí)多方面的知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。如果遇到不懂的知識，教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，尋找答案和方法，在教學(xué)中與學(xué)生一起成長，才能達(dá)到更好的創(chuàng)業(yè)教育效果。

2.2 實(shí)現(xiàn)資源共享，組織高校眾創(chuàng)聯(lián)盟

為了不斷提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中為學(xué)生提供幫助，眾創(chuàng)空間的建設(shè)必不可少，但很多學(xué)校目前還沒有建設(shè)眾創(chuàng)空間，尤其是沒有真正體會到眾創(chuàng)空間的重要作用。當(dāng)前大學(xué)主要缺少的是眾創(chuàng)空間需要的人員、場地以及相應(yīng)的設(shè)備，并且缺乏資金支持。很多高校都因?yàn)橘Y金問題無法在短時(shí)間內(nèi)完成眾創(chuàng)空間建設(shè)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，學(xué)校在信息技術(shù)的使用上已經(jīng)有了一定的成果。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，在建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺的同時(shí)，促進(jìn)資源的共享，并結(jié)合不同大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，指導(dǎo)教師可以在同一平臺上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育討論，組織高校眾創(chuàng)聯(lián)盟。雖然高校不再在同一地區(qū)，但是可以借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，充分利用各高校的優(yōu)勢資源，為學(xué)生提供更切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育。

2.3 健全激勵機(jī)制，營造眾創(chuàng)氛圍

為了促進(jìn)大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學(xué)校應(yīng)該充分利用外部激勵機(jī)制的作用。眾創(chuàng)平臺的建設(shè)可以為學(xué)生提供一些有利的資源，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。除了學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)想法之外，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營造一種眾創(chuàng)氛圍，尤其要增加一些獎學(xué)金或者是獎品等激勵機(jī)制，讓學(xué)生更愿意主動地參與一些創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)教育需要體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，比如日常的校園條幅宣傳，新聞宣傳以及創(chuàng)業(yè)平臺宣傳等，學(xué)校通過營造眾創(chuàng)氛圍讓學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的重要性，通過接受創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生可以獲得更加專業(yè)的指導(dǎo)，減少創(chuàng)業(yè)過程中的阻礙。創(chuàng)業(yè)教育也可以融入一些文化活動，也可以融入比賽中。創(chuàng)業(yè)教育要想取得很好的效果，離不開政府的支持，尤其是要支持學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育宣傳等活動。

2.4 利用“眾創(chuàng)空間”和互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

為了給學(xué)生提供更有效的創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)?？梢圆捎脤?shí)訓(xùn)的方式，主要是為了讓學(xué)生在實(shí)踐過程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。首先，高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，可以在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)空間，如商業(yè)銀行實(shí)訓(xùn)、證券交易實(shí)訓(xùn)等，并利用一些實(shí)訓(xùn)軟件，如用友VBSE，為財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供仿真實(shí)訓(xùn)。其次，教師還要利用3D技術(shù)的“財(cái)會商圈”，讓學(xué)生體驗(yàn)到企業(yè)的實(shí)際工作流程以及內(nèi)部管理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些除了課堂理論之外的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更多的問題。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以在提前接觸商業(yè)社會的過程里增加信心，今后真正進(jìn)入企業(yè)便能夠應(yīng)對自如。最后，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)真實(shí)的過程，因此教師應(yīng)該利用一切可以利用的資源，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、眾創(chuàng)空間等，引導(dǎo)學(xué)生通過參觀學(xué)習(xí)了解企業(yè)的發(fā)展流程和解決問題的措施，讓學(xué)生在觀察的過程中形成自己的創(chuàng)業(yè)理念。

2.5 建設(shè)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師的身份會受到質(zhì)疑，學(xué)生會考慮教師是否參與過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，能否為自己提供有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)信息等，所以學(xué)校有必要建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。首先，學(xué)校在選擇創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師時(shí)，不能忽視教師原來從事的工作，可以建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師選聘培養(yǎng)機(jī)制，成立一個(gè)專門的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍；其次，學(xué)校要經(jīng)常對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師在參與培訓(xùn)的過程中，提高自身的綜合能力，積累創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，確保能為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要求；最后，學(xué)校要為教師提供更多的機(jī)會，并提供資金保障和技術(shù)支持，提高創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的積極性。

3 結(jié) 語

眾創(chuàng)空間視角下，大學(xué)眾創(chuàng)教育的目的更加明確，而且在眾創(chuàng)平臺建設(shè)的基礎(chǔ)上，教師通過不斷提高自身的教育能力，可以為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在很多困難，激活大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要高校和政府的支持。

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