薛敬敬

摘 要：小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)引起教師的高度重視。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，這就需要小學(xué)教師從多方面入手，從基礎(chǔ)抓起，從“低”做起。文章就從關(guān)注孩子的心理轉(zhuǎn)化；從有的放矢、因材施教、分層教學(xué)；從豐富教學(xué)手段、拓展教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣三大方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要關(guān)注孩子的心理轉(zhuǎn)化

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，其心理發(fā)展上會(huì)有一個(gè)質(zhì)的突變。面臨這一重大轉(zhuǎn)折，新入學(xué)的小學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不少適應(yīng)上的問題，急需教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ话銇碚f，小學(xué)新生在入學(xué)適應(yīng)上有下述幾個(gè)問題需要幫助指導(dǎo)：一是學(xué)校正規(guī)課程的適應(yīng)；二是校規(guī)制度的適應(yīng)；三是學(xué)校生活的適應(yīng)；四是學(xué)校集體生活的適應(yīng)；五是學(xué)校課外活動(dòng)的適應(yīng)。

教師需要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助、指導(dǎo)和訓(xùn)練。教師要通過具體行為規(guī)范的講解和示范，使小學(xué)生逐步懂得按時(shí)到校、專心聽講、上課不能隨便說話或做小動(dòng)作的道理，并通過表揚(yáng)、提醒、競(jìng)賽等手段，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度。

二、有的放矢，因材施教，分層教學(xué)

作為低年級(jí)的教師更有責(zé)任、有義務(wù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。每個(gè)班級(jí)里總會(huì)有那么一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)自覺、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)于這樣的學(xué)生，我充分給他們發(fā)揮帶頭作用的機(jī)會(huì)，多給他們布置一些有難度、有針對(duì)性的作業(yè)。同時(shí)在課堂上，我往往提問那些學(xué)習(xí)上略顯吃力的學(xué)生或不敢舉手的學(xué)生，他們?nèi)绻粫?huì)，我就鼓勵(lì)他們，給他們以信心；他們?nèi)绻饘?duì)了，我就及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們高興。那么，他們以后也會(huì)滿懷信心地舉手回答問題了。如果他們能掌握所學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)才算完成，而且這樣一來后進(jìn)生在課堂上也能積極地參與到課堂教學(xué)中來，不致因聽不懂或不想聽而“開小差”。

三、豐富教學(xué)手段，拓展教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。小學(xué)低年級(jí)語文教材突出了直觀性和趣味性，課文大多是生動(dòng)有趣的寓言故事、童話，學(xué)生可以看圖學(xué)文，內(nèi)容豐富，圖文并茂。豐富的教學(xué)內(nèi)容必須采用生動(dòng)的教學(xué)方法才能得以體現(xiàn)。教師的“樂”教具有決定性作用，因?yàn)樗菢穼W(xué)的前提。為達(dá)到樂學(xué)，可將音樂引進(jìn)課堂，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。通過學(xué)習(xí)從而得到精神上的滿足，同時(shí)也進(jìn)行了美育。如今，學(xué)校有了多媒體，我把課堂搬到了多媒體教室，讓學(xué)生有得看，有得聽，自然更感興趣了，注意力就集中了，課堂氣氛也活躍了，教學(xué)效果自然而然就好了。

在對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)上，我們應(yīng)積極創(chuàng)造條件，盡量滿足初入學(xué)學(xué)生的心理需要，使他們積極體驗(yàn)學(xué)校生活的溫暖和樂趣，防止自卑、恐懼、退縮、郁悶等不良情緒。

在學(xué)校人際關(guān)系的適應(yīng)上，首先，教師要注意個(gè)人行為對(duì)學(xué)生的重要影響，在初入學(xué)的小學(xué)生看來，老師最神圣——無所不知、無所不會(huì)；老師最完美——處處都是自己模仿的榜樣；老師最有權(quán)威——這種權(quán)威力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母。因此，小學(xué)低年級(jí)教師和班主任應(yīng)特別注意自己為人師表的問題；要努力做到慈愛可親，“不是父母，勝似父母”。其次，要公平正直，一言一行都使學(xué)生感到可信可敬，這樣才可給學(xué)生留下難忘的印象，不斷密切師生關(guān)系。再次，對(duì)初入學(xué)的小學(xué)生進(jìn)行必要的交友指導(dǎo)也是很重要的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相關(guān)心、互相幫助，好朋友講究合作和信任，同學(xué)之間以誠(chéng)相待、主持正義，不能為了朋友而欺負(fù)其他同學(xué)等，這種具體的指導(dǎo)幫助對(duì)小學(xué)新生的人際適應(yīng)大有好處。最后，多加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的交流、溝通，可通過家訪或電話聯(lián)系的方式了解孩子以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)等，同時(shí)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們開設(shè)了自己班級(jí)的QQ群、微信群，不僅教師和家長(zhǎng)可以交流互動(dòng)，而且家長(zhǎng)之間也增加了聯(lián)系，大家一起切磋交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的起點(diǎn)。

總之，這些幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的措施必須相互配合，任何單一的措施都是難以奏效的。重視起始教育，重視各種習(xí)慣的養(yǎng)成，從“頭”做起，從“低”做起，為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)美好愉快的小學(xué)生活。

參考文獻(xiàn)：

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