李永忠　楊彩霞

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的新鮮事物進(jìn)入學(xué)生的視野，面對(duì)五彩繽紛的世界，學(xué)生難免會(huì)有所分心，沉迷于外屆事物，影響學(xué)習(xí)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校環(huán)境、教育方式等，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中安心學(xué)習(xí)，守住心靈的最后一片凈土，這取決于教師的管理方式。教師運(yùn)用合理的管理方式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全方位發(fā)展，這也是新形勢(shì)下教育的目標(biāo)。

一、建立完善的管理制度，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

1.制定相應(yīng)的管理辦法

“工欲善其事，必先利其器?！卑嗉?jí)管理也一樣，要想管理好一個(gè)班級(jí)，首先應(yīng)該制定相應(yīng)的管理辦法，包括獎(jiǎng)罰制度。管理辦法的產(chǎn)生可以由班集體共同討論，制訂出切實(shí)可行的方案，突出人性化的特點(diǎn)，有獎(jiǎng)勵(lì)也有懲罰，讓每個(gè)學(xué)生都能夠接受。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)可管理制度，才會(huì)去自覺(jué)遵守它。

2.全班共同參與管理

教師的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，對(duì)于一些管理方面的具體問(wèn)題，教師可能忙不過(guò)來(lái)，這就需要教師讓相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，減輕教師的負(fù)擔(dān)。如果教師管得太細(xì)，也會(huì)讓學(xué)生有一種班主任“無(wú)孔不入”的感覺(jué)，畢竟高中生有自己的想法，不喜歡被別人約束。同齡人之間的管理則可以避免這個(gè)問(wèn)題，他們之間都是同學(xué)，可以更好地交流。讓每個(gè)學(xué)生互相監(jiān)督，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

二、學(xué)校管理與家庭管理齊頭并進(jìn)

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)生在怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，就有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是更好地管理學(xué)生的前提。學(xué)生在好的學(xué)習(xí)環(huán)境下通過(guò)其他人的影響也會(huì)自覺(jué)加入到學(xué)習(xí)行列中去，班級(jí)同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，共同為班級(jí)爭(zhēng)光，自覺(jué)遵守班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，這個(gè)班級(jí)的管理不需要教師去監(jiān)督，每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)約束自己的好習(xí)慣，班級(jí)管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范。

2.架設(shè)教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁

在平時(shí)管理過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)該積極和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以做一些家訪，了解學(xué)生在家庭的生活和學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)講解家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，做好家庭管理，并且積極和老師取得聯(lián)系，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生管理更加完善。

三、注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)

1.適當(dāng)?shù)呐u(píng)和表?yè)P(yáng)

教師在平時(shí)的管理中應(yīng)該特別注意管理方法，一味地批評(píng)學(xué)生已經(jīng)不適用了。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們不想在自己的同學(xué)面前丟臉。學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)該特別注意批評(píng)學(xué)生的場(chǎng)合，不要在全班同學(xué)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，批評(píng)的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且以后不再犯。當(dāng)然，有批評(píng)也應(yīng)該有表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感，從而服從教師的管理。潤(rùn)物無(wú)聲的教育是班級(jí)管理中必備的，嚴(yán)厲中充滿關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)有底線，讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到教師的良苦用心。

2.管理方法注重個(gè)性差異

現(xiàn)階段大多數(shù)高中每個(gè)班級(jí)都是50個(gè)人左右，學(xué)生之間難免會(huì)有差異，有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的，有性格開(kāi)朗的，有性格內(nèi)向的。對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生，教師應(yīng)該采用不同的管理辦法，比如對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自制能力不強(qiáng)，需要教師的監(jiān)督，這就需要教師平時(shí)多花費(fèi)一些時(shí)間。而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自學(xué)能力強(qiáng)，不需要老師過(guò)多的監(jiān)督。教師管理注重個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

四、加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)管理的習(xí)慣

學(xué)生如果認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)遵守各項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)定。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多開(kāi)一些關(guān)于學(xué)生思想道德建設(shè)的班會(huì)，宣講一些勵(lì)志的故事，營(yíng)造良好的班級(jí)文化，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣一來(lái)，學(xué)生的管理問(wèn)題將不再是難事，學(xué)生也不用刻意規(guī)范自己行為，這樣一舉兩得的方法何樂(lè)而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

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