陳宇

摘 要：在我國的高職高專學(xué)前教育的教學(xué)體系當(dāng)中，幼兒舞蹈創(chuàng)編課程是一門較為重要的必修課程，該門課程的作用可以為幼師培養(yǎng)出扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力，不斷提高學(xué)前教育的專業(yè)人才。本文首先簡要分析了實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，總結(jié)分析了舞蹈教學(xué)語言的能力和示范能力，同時也總結(jié)了幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的提升要點(diǎn)，希望可以給該門課程的教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒舞蹈；培養(yǎng)；教學(xué)能力

現(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，人們對于學(xué)前教育也給予了空前的重視。基于此，幼兒教師的師資培養(yǎng)也成為了現(xiàn)在我國教育體系的重中之重。學(xué)前教育這個學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，而其中幼兒舞蹈教學(xué)非常重要，對幼兒來說，可以起到開發(fā)智力和促進(jìn)身心健康發(fā)展的作用。現(xiàn)在我國學(xué)前教育舞蹈教學(xué)主要的作用就是經(jīng)過舞蹈知識和實踐教學(xué)的開展來讓學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)得到發(fā)揮，并培養(yǎng)出一定的舞蹈創(chuàng)編能力，給教學(xué)工作的開展提供指導(dǎo)。

1 學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的作用

學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的目的就是為社會輸送更多高素質(zhì)學(xué)前教育人才，而作為學(xué)前教育教師而言，一方面需要具備扎實的專業(yè)知識，同時課堂活動組織能力也是一項必要的素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)中組織起活動來讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、音樂以及美術(shù)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，所以這就不難看出，對于學(xué)前教育來說舞蹈能力培養(yǎng)的重要性。幼兒教師負(fù)責(zé)讓學(xué)生獲得身心健康發(fā)展，所以為了保證教學(xué)質(zhì)量，必要的技能培養(yǎng)是非常重要的，其中舞蹈教學(xué)能力也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

一個學(xué)前教育教師的評價標(biāo)準(zhǔn)很多，舞蹈教學(xué)能力就是其中較為重要的一環(huán)，所以說提高學(xué)生舞蹈教學(xué)能力，也是保證就業(yè)率的一個保障，作為幼師高職學(xué)校來說，也要采取有效的對策來培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，為社會培養(yǎng)出更多合格的幼兒教學(xué)人才。這需要首先從課堂教學(xué)設(shè)計入手，不斷革新教學(xué)理念和教學(xué)方法，這樣才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為幼師以后教學(xué)工作的開展提供必要的基礎(chǔ)。

2 現(xiàn)階段學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)存在的問題

現(xiàn)在我國雖然已經(jīng)有很多高職院校開始認(rèn)識到舞蹈工作開展的重要性，但實際上在教學(xué)開展的過程中，仍然是不得要領(lǐng)，存在著諸如教學(xué)管理不到位、課程安排不合理等多個方面的問題，給教學(xué)質(zhì)量造成了不利影響。也有一部分學(xué)校并沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，重理論輕實踐的問題廣泛存在，很多學(xué)生即便經(jīng)過了課程的學(xué)習(xí)，也沒有養(yǎng)成足夠的舞蹈專業(yè)技能水平，例如律動感和節(jié)奏感較差，都導(dǎo)致了其畢業(yè)后無法順利開展幼兒舞蹈教學(xué)工作。在教學(xué)工作當(dāng)中，教師也不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，學(xué)生沒有對動作進(jìn)行有效的示范和模仿。

而在幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力上，學(xué)生無法創(chuàng)造出這些適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈，其原因也是由于學(xué)生缺乏對幼兒的實際了解，這些因素將會限制學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的發(fā)展。所以總結(jié)起來，對于幼兒教學(xué)，尤其是幼兒舞蹈教學(xué)工作來說，實踐教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，但對于幼兒教師來說，其來到幼兒園實習(xí)的時間并不長，實踐機(jī)會的匱乏也會嚴(yán)重影響到學(xué)生教學(xué)能力的發(fā)展和提高。

3 如何培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力

3.1 制定明確的教學(xué)目標(biāo)

對于學(xué)前教育專業(yè)而言，其教學(xué)目標(biāo)就是為社會輸送更多的幼師人才，保證幼師隊伍教學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)出理論實踐并重的人才。因此高職院校針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動。想要提升學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈能力培養(yǎng)，需要重視學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練，通過整合學(xué)生的舞蹈知識和舞蹈技能，滿足后期教學(xué)中幼兒舞蹈教育的教學(xué)需求，體現(xiàn)出舞蹈課程的特點(diǎn)，重視舞蹈教學(xué)中簡單的理論知識和形體訓(xùn)練。例如說在教學(xué)中首先掌握重要的站立姿勢，然后再進(jìn)行形體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)芭蕾舞的手位、腳位，增強(qiáng)學(xué)生們自身的身體協(xié)調(diào)性，在訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音樂節(jié)奏感?；緞幼饔?xùn)練要選擇合適的難度，例如在鍛煉腿部的軟度時，可以選擇進(jìn)行壓腿和踢腿。跳躍的訓(xùn)練可以選擇一位小跳。其次是注重民族舞的教學(xué)，主要是蒙古族、維吾爾族、傣族等舞蹈教學(xué)，掌握好舞蹈的節(jié)奏特征，指導(dǎo)學(xué)生能夠把握好各族人民舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。通過舞蹈訓(xùn)練能夠提升學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提升舞蹈表演能力，為以后的幼兒教學(xué)奠定良好的舞蹈基礎(chǔ)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能

教學(xué)時理論和實踐的結(jié)合，學(xué)前教育專業(yè)教師要把舞蹈的理論教學(xué)知識和實踐相結(jié)合，一邊講解一邊進(jìn)行舞蹈教學(xué)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，能夠理解舞蹈動作的寓意，通過自己的語言進(jìn)行描述和引導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)語言的表達(dá)力，語言要注意通俗化，能夠適合幼兒的語言特點(diǎn)。在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生確保語言的準(zhǔn)確性和生動性，動作知識的傳遞要用生動的語言，能夠讓學(xué)生明確教學(xué)中語言引導(dǎo)的重要性，同時也能夠在教學(xué)中建立和諧的教學(xué)氣氛。教師要重視學(xué)生的動作規(guī)范性，發(fā)揮出想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的舞蹈教學(xué)效果。

3.3 培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力

教師要學(xué)會熟悉并研究幼兒的心理特征，了解幼兒的喜怒哀樂，然后根據(jù)幼兒表現(xiàn)出來的動作特點(diǎn)創(chuàng)編出緊跟幼兒生活的舞蹈，讓幼兒能夠通過舞蹈感受到活潑有趣，才會提升參與積極性。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備完善的教學(xué)知識，還要提升自己的舞蹈專業(yè)修養(yǎng)，掌握基本的舞蹈教學(xué)理論，在訓(xùn)練和教學(xué)中要合理地安排舞蹈創(chuàng)編課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會和掌握規(guī)律特點(diǎn)，把握好舞蹈的創(chuàng)編技巧，這樣能夠在后期的工作中創(chuàng)編出更加適合幼兒心理特征和動作特征的舞蹈動作，通過完善的加工處理形成穩(wěn)定的舞蹈動作，有效地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

3.4 重視教學(xué)考評

為了能夠有效地提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，需要重視在教學(xué)中加強(qiáng)實踐能力鍛煉，通過實踐鍛煉來提升自己的綜合技能。例如說學(xué)校中的演出活動，學(xué)生可以自己編排舞蹈動作上臺展示舞蹈表演技能，教師針對學(xué)生的舞蹈進(jìn)行改進(jìn)和完善。還可以組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行實習(xí)鍛煉，自己親自跟幼兒交往，體驗一下具體工作中幼兒舞蹈教學(xué)工作內(nèi)容，能夠加強(qiáng)對于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，有針對性地提升自己的技能。

4 結(jié)束語

經(jīng)過前文總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)語言和動作示范以及創(chuàng)編能力等多個方面來開展，其應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際教學(xué)的需求來選擇教材和教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生培養(yǎng)扎實的基本功，重視幼兒原創(chuàng)舞蹈的編排，同時在教學(xué)過程中需要遵循因人而異的原則，從理論推廣向?qū)嵺`，這樣才能培養(yǎng)出具備學(xué)前教育知識和舞蹈教學(xué)能力的人才。本文針對上述問題進(jìn)行了簡要分析，希望可以給相關(guān)工作的開展提供一些參考。

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