尹福君

摘 要：對于高等職業(yè)院校來說，其教學(xué)工作的開展應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的特點。作為高等職業(yè)院校來講，應(yīng)該以為社會培養(yǎng)技術(shù)人才作為己任，所以其他教學(xué)工作也應(yīng)該以此為中心展開。體育課程也是高職院校課程體系中的一項重要內(nèi)容，需要我們首先明確課程性質(zhì)和目標(biāo)，進(jìn)而以此為依據(jù)，促進(jìn)課程內(nèi)容的改革，一方面促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，另外也會提高學(xué)生的積極性，這樣才能不斷提高課程體系的科學(xué)性和合理性。本文首先簡要介紹了高職院校體育課程教學(xué)工作中存在的問題，之后結(jié)合實際情況探討了一些課程改革的對策，希望可以給相關(guān)工作的開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育課程；教學(xué)改革

對于高職院校的學(xué)生來說，其已經(jīng)處于在校教育的最后時期，在這個階段的體育教育應(yīng)該教給學(xué)生實用性體育的基本內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生增強體質(zhì)的需求，提高體育素養(yǎng)。從另一方面來看，也應(yīng)該重視體育鍛煉的內(nèi)容和學(xué)生未來從事的工作有所關(guān)聯(lián)，這樣才能給學(xué)生的實際就業(yè)和工作提供更大的推動力。所以總結(jié)起來，高職院校的體育教育應(yīng)該重視學(xué)生的終身鍛煉能力和保健能力的培養(yǎng)，這樣才能不斷改善學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)走向社會以后的競爭，只有學(xué)生具備足夠的體質(zhì)基礎(chǔ)才能更好地適應(yīng)未來社會的競爭。

1 高職院校體育教學(xué)工作中存在的問題

1.1 專業(yè)特色不突出

總體上來說，高等職業(yè)院校體育教學(xué)工作中明顯存在著一些問題，最為明顯的就是特色化程度嚴(yán)重不足。根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)在高職院校的體育運動當(dāng)中，最常見的三個項目是基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、球類運動以及武術(shù)運動。但是就學(xué)校的特點上來看，高職院校本身也有很強的特點，其培養(yǎng)的學(xué)生是高素質(zhì)技術(shù)人才為主的，所以這也就給體育教學(xué)工作的開展提出了一些新的要求，教師不僅需要重視學(xué)生的健康情況，還應(yīng)該為學(xué)生培養(yǎng)專門的技能，這樣才能提高學(xué)生的適應(yīng)性。距離來說，機械、開采和機電等專業(yè)本身以體力勞動為主，并且工作強度和工作壓力往往較大，在這種條件之下，高溫和噪音都是非常常見的干擾因素，很容易給人造成一定影響，長此以往會導(dǎo)致免疫力低下等問題，對這部分學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)該以變姿練習(xí)和適應(yīng)性訓(xùn)練為主；設(shè)計、計算機和酒店管理等專業(yè)的學(xué)生其未來的工作會以腦力勞動為主，需要手指靈活、精神集中，但是在長期工作中由于保持單一坐姿，經(jīng)常會導(dǎo)致人的腰椎、頸椎等部位受到影響，所以需要進(jìn)行協(xié)調(diào)性方面的訓(xùn)練。協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的內(nèi)容包括乒乓球、跳繩等等。

1.2 體育課程的重視程度不足

就分類來說，體育課程本身是公共必須課的一種，其每周課時大約為兩個小時，如果收到外界環(huán)境因素的影響，例如天氣條件和場地條件等等，在這種情況下甚至都無法保證標(biāo)準(zhǔn)課時的教學(xué)。除此之外，體育教學(xué)的教學(xué)方法如果選擇不當(dāng)、管理松懈的話，會導(dǎo)致很多學(xué)生將體育課和體活課等同起來，缺課問題十分嚴(yán)重，學(xué)生參與度受到了嚴(yán)重影響，這會給教學(xué)效果待來嚴(yán)重影響。

1.3 師資隊伍不夠完善

很多教師片面重視體育技能的教學(xué)，這是由于教師沒有擺正課程的定位，同時也不重視心理的教育。近年來隨著教育制度和教學(xué)理念的改革，教師們也越來越重視學(xué)生的主體作用，但也存在著一定的矯枉過正的情況，很多教師為了提高學(xué)生的積極性，對于體育的鍛煉、健康水平的提高都有所松懈，很多項目學(xué)生不感興趣，例如中長跑、跳遠(yuǎn)等等都直接放棄，課堂上讓學(xué)生自由活動，這也違背了體育課程的目標(biāo)。

2 關(guān)于高職院校體育課程改革方案探討

2.1 明確課程定位

其實在高職階段的體育教學(xué)工作中，應(yīng)該重視健康教育的重要性，不僅要為學(xué)生培養(yǎng)最夠的鍛煉興趣，還要有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，給其實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。通過體育鍛煉來讓學(xué)生的體魄有所增強。在教學(xué)方法上也應(yīng)該以啟發(fā)式和自助式為主，將課堂教學(xué)和課外鍛煉結(jié)合起來，這樣才能想從根本上形成新穎的教學(xué)理念。

2.2 明確培養(yǎng)目標(biāo)

（1）關(guān)于能力層面

在能力層面的目標(biāo)是讓學(xué)生通過運動來掌握一定的運動方法和運動技能，并且通過課堂管理來讓學(xué)生學(xué)會基本的群體活動管理方法和組織方法。同時也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生未來從事的職業(yè)來確定身體素質(zhì)的基本要求，讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉來提高適應(yīng)性。

（2）關(guān)于知識層面

讓學(xué)生掌握評價自身身體素質(zhì)的方式，進(jìn)而形成較好的生活習(xí)慣；同時能夠在日常鍛煉中不斷提升自身的身體素質(zhì)，形成足夠的體能，并且能夠結(jié)合自身的職業(yè)需要來開展體育鍛煉，提高工作效率。

（3）素質(zhì)層面

掌握職業(yè)所需體能鍛煉的大體方法，并且從多個方面提高身體素質(zhì)，例如速度、力量、柔韌性等等，并且讓學(xué)生培養(yǎng)出足夠的合作精神，享受運動帶來的樂趣。

2.3 優(yōu)化高職院校體育教師隊伍

學(xué)校應(yīng)多渠道提供教師進(jìn)修機會，適當(dāng)調(diào)整教師評價體系，促進(jìn)高職院校體育教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和整體素質(zhì)的提高。在高職院校體育教師隊伍建設(shè)中，可通過各種方式（如：專家講座、體育教師暑期學(xué)校、定期大討論、師生座談等）轉(zhuǎn)變教師思想觀念，從培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型技術(shù)人才角度出發(fā)，使教師對課程有全面系統(tǒng)的認(rèn)識，能準(zhǔn)確理解和把握課程教學(xué)的精髓。另外，在進(jìn)行教師績效考核時，可把教師的教學(xué)、科研、人文素養(yǎng)等方面通過分值比例量化表現(xiàn)。

2.4 加強學(xué)生管理，發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量

（1）制定體育課程要求，嚴(yán)格按要求管理學(xué)生。根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等法規(guī)性文件要求，體育課程未修滿規(guī)定學(xué)時不能畢業(yè)，只能作為肆業(yè)處理，只有在新學(xué)年補滿必修學(xué)時后，方可補辦畢業(yè)證書。體育課程缺課（請假、曠課）累計達(dá)1/3總課時者，為不及格必須重修。用嚴(yán)格的制度來督促學(xué)生進(jìn)行自我管理。

（2）整合學(xué)校各種體育資源，提高學(xué)生參與體育活動的積極主動性。為實現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)，采用課堂教學(xué)與課外自主鍛煉有機結(jié)合，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源，在課余時間向?qū)W生全面開放各項場館，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況靈活選擇鍛煉的時間和方式。

3 結(jié)束語

經(jīng)過前文總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前階段我國的就業(yè)壓力和工作壓力都在不斷增大，這樣一來，就需要人們具有更好的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，在這種背景下，自然需要人們提高自己的職業(yè)素質(zhì)，同時體育鍛煉帶來的身體素質(zhì)也是非常重要的。作為高職院校來講，其開展的體育課程改革也應(yīng)該圍繞著自身的職業(yè)教育展開，課程的設(shè)置和教學(xué)的開展應(yīng)該以崗位的能力要求作為基礎(chǔ)，學(xué)生的社會適應(yīng)力，這樣才能不斷提高高職院校體育課程教學(xué)效果。本文首先探討了當(dāng)前階段高職院校體育教學(xué)工作中存在的現(xiàn)狀，之后說明了一些可行的改革對策，希望可以給相關(guān)教學(xué)工作的開展提供一些參考。

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