王娜

摘 要："德育為首，技能為主"已成為我國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想。 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)員工整體素質(zhì)要求的不斷提高，給中職學(xué)校的德育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的德育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式已明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。所以，創(chuàng)新德育教學(xué)，探索相關(guān)的對(duì)策和發(fā)展方向，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育；實(shí)踐；創(chuàng)新

德育是學(xué)校的根本性教育，是加中職學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑。提高德育教有是每位教師重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。投人德育教育精力的多少直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，我們德育工作者必須持有強(qiáng)烈的使命感和緊迫感，認(rèn)真研究新形勢(shì)和新特點(diǎn)，不斷探索新規(guī)律和新教法，使德育教育逐步適應(yīng)迅速發(fā)展變化需要。

一、新形勢(shì)下德育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

高素質(zhì)的復(fù)合型人才是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。職業(yè)素養(yǎng)已得到越來(lái)越多用人單位的認(rèn)可，中等職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)也把培養(yǎng)大量品德優(yōu)良的技能型人才提到前所未有的高度。作為伴隨信息技術(shù)的發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，他們思維活躍，樂(lè)于接受新事物，社交網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，QQ、微信成為他們交流的主要渠道。信息傳播的開(kāi)放性和廣泛性對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的德育手段和方法提出了新的挑戰(zhàn)。 同時(shí)，作為應(yīng)試教育體制下的失敗者，他們身上又存在著諸多缺陷。由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們文化基礎(chǔ)薄弱，不愛(ài)學(xué)習(xí)，自由散漫，思想不穩(wěn)定，沒(méi)有明晰的人生理想和奮斗目標(biāo)。中職生自身的特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的德育教學(xué)內(nèi)容提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，做好德育教學(xué)、加快人力資源開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)是時(shí)代賦予中職學(xué)校德育教學(xué)不可推卸的責(zé)任。

二、創(chuàng)新德育教學(xué)工作的對(duì)策與措施

（一）堅(jiān)持學(xué)生為本，建構(gòu)學(xué)生主動(dòng)參與的德育活動(dòng)體系

1、在德育活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的道德感悟：如：開(kāi)展“愛(ài)心捐助”活動(dòng)、利用節(jié)口、重大歷史事件和紀(jì)念日舉行形式多樣的的慶祝教育活動(dòng)；舉辦藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、專(zhuān)臺(tái)業(yè)成果展覽，成文各種學(xué)生社團(tuán)，定期組織學(xué)生開(kāi)展校園專(zhuān)業(yè)成果展示、專(zhuān)好情業(yè)技能比賽、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、將德育教育滲透到課堂中：鼓勵(lì)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó).熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感同時(shí)課程設(shè)置向多元化轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)班會(huì)課升華為活動(dòng)課，以辯論會(huì)、演講競(jìng)賽研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式與學(xué)生進(jìn)行近距離教展道德育。

3、以班集體教育為主渠道，注重學(xué)生自我完善：參與民主管理，喚起學(xué)生自尊。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況競(jìng)爭(zhēng)上崗， 班級(jí)中人人有事做，事事有人做；自定班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生自悟。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃。組織學(xué)生進(jìn)行“白我形象設(shè)計(jì)、自現(xiàn)象定奮斗目標(biāo)、自定人生格言白選心中榜樣”活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)師德教育，建設(shè)高水平的德育隊(duì)伍

“育才必先育人，成才必先成人”，明確全體教師都是德育工作者。要求全體老師要以真摯的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以高度的責(zé)任心教育學(xué)生，以良好的心態(tài)接受學(xué)生，以健康的人格影響學(xué)生，以精湛的技藝吸引學(xué)生，建立起和諧、合作的新型師生關(guān)系。組織開(kāi)展全體老師研修班學(xué)習(xí)，加大對(duì)德育教師的培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)力度，采取更多行之有效的措施加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷調(diào)整自己的教育思路，提高教育水平和工作管理的藝術(shù)性以保證德育工作與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

（三）校園文化建設(shè)要有新舉措，開(kāi)創(chuàng)新格局

注重校園文化這一隱性美育有課程的建設(shè)，用生態(tài)環(huán)境之美，校園人際關(guān)系和諧之美，學(xué)校人文管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操 ，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。中職學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法加大投入，特別是文化設(shè)施、圖書(shū)館、閱覽室和校園網(wǎng)的開(kāi)發(fā)使用的投入；另外，要改善校園環(huán)境和凈化周邊環(huán)境，清理對(duì)未成年人成長(zhǎng)有害的不健康甚至色情場(chǎng)所，還校園及周邊環(huán)境片凈士； 還有，中職學(xué)校應(yīng)與企業(yè)溝通、合作，把企業(yè)文化建設(shè)和學(xué)校校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，相互影響，相互借鑒，共同提高，使校園文化建設(shè)局面常建常新。

（四）擴(kuò)展空間，構(gòu)建多維育人模式

學(xué)校在抓好內(nèi)部管理的同時(shí).要積極主動(dòng)社會(huì)、家庭密切配合，相互支持的德育教育網(wǎng)絡(luò)。充分調(diào)動(dòng)了社會(huì)家長(zhǎng)參與學(xué)校德有教有的積極性，從而使學(xué)校家庭和社會(huì)之間形成了良好的教育合力。

總之，中職生的德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而變化，同時(shí)也是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要反復(fù)的、漸進(jìn)的進(jìn)行。中職德育工作要適應(yīng)中職生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，做到深入淺出、 循序漸進(jìn)。在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強(qiáng)吸引力和感染力。我們的德育就一定能真正實(shí)現(xiàn)中職德育的針對(duì)性、時(shí)代感和實(shí)效性，必須有特色、有創(chuàng)新才能讓學(xué)生感到愉快。按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。