陳佳美 肖步云

摘要：高校團(tuán)支部，班委會(huì)是高校中的細(xì)胞，是高校落實(shí)具體學(xué)生工作的基本單位和載體，是學(xué)校進(jìn)行日常工作的最終執(zhí)行單位和支撐點(diǎn)，所以加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部，班委會(huì)工作建設(shè)對(duì)于整個(gè)班級(jí)的管理以及高校的發(fā)展具有非同小可的意義。本文將從高校團(tuán)支部，班委會(huì)班級(jí)管理中存在的一些問(wèn)題出發(fā)，積極研究提升班級(jí)活力的有效工作建設(shè)，并簡(jiǎn)單剖析其重要作用。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生班級(jí)；團(tuán)支部；班委會(huì)；班級(jí)管理

高校班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)是大學(xué)生管理的基本組織形式，在班級(jí)當(dāng)中形成以團(tuán)支部，班委會(huì)“兩位一體”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，團(tuán)結(jié)一致，擰成一股繩，推動(dòng)班級(jí)的全面建設(shè)。

一.高校學(xué)生班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)班級(jí)管理中存在的一些問(wèn)題

1.團(tuán)支部和班委會(huì)相互協(xié)同不足

團(tuán)支部建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)較為枯燥，相較于文體活動(dòng)缺乏趣味性吸引力。所以在實(shí)際運(yùn)作中，班委會(huì)往往作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)占據(jù)著主導(dǎo)地位。這不僅僅反映出團(tuán)支部履行職能欠佳，也反映了班委會(huì)的過(guò)于主導(dǎo)，從而取代了團(tuán)支部的部分職能，導(dǎo)致兩個(gè)組織相互協(xié)同不足。

2.團(tuán)支部和班委會(huì)的指導(dǎo)者職責(zé)落實(shí)不夠

團(tuán)支部的指導(dǎo)者一般為團(tuán)委副書記或指導(dǎo)員，班委會(huì)的指導(dǎo)者主要是班主任或輔導(dǎo)員。但是往往在高?；鶎咏M織建設(shè)中，輔導(dǎo)員的角色扮演是最重最多，各組織分管領(lǐng)導(dǎo)不明確，加之學(xué)生干部日常管理事務(wù)繁雜，行政工作加身，往往使得學(xué)生班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)建設(shè)極度不平衡，不利于班級(jí)的綜合發(fā)展。

二.高等學(xué)校班級(jí)團(tuán)支書和班委會(huì)的工作建設(shè)

1.明確團(tuán)支部與班委會(huì)各自的職責(zé)，進(jìn)行分工協(xié)作

每個(gè)班干都應(yīng)遵循本班的規(guī)章制度，按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，妥善處理同學(xué)中的各種問(wèn)題，做到“不推諉，不拖拉，事事有回音”。在團(tuán)學(xué)工作中，應(yīng)明確各自職能，做到分而不離，合而不混。就團(tuán)支部而言，它是班級(jí)中的群眾組織，主要負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中的廣大團(tuán)員進(jìn)行教育管理，做好新團(tuán)員發(fā)展工作、開展團(tuán)組織活動(dòng)、向黨組織推優(yōu)以及完成上級(jí)團(tuán)組織交辦的任務(wù)等各項(xiàng)團(tuán)務(wù)工作，是黨組織的助手和后備軍。就班委會(huì)來(lái)講，它是班級(jí)中的行政組織，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，做好各項(xiàng)考評(píng)工作、開展文體活動(dòng)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作。團(tuán)支部和班委會(huì)兩者應(yīng)通力協(xié)作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作的開展，更好地服務(wù)全班同學(xué)。創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)，構(gòu)建“兩位一體”的班級(jí)模式，就是要形成一個(gè)人際關(guān)系和諧、學(xué)生自覺(jué)自律、樂(lè)學(xué)向上的優(yōu)秀班集體。在班級(jí)當(dāng)中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體合力，帶團(tuán)建、促學(xué)風(fēng)，推動(dòng)班級(jí)的全面建設(shè)。

2.保持團(tuán)支部，班委會(huì)與指導(dǎo)員之間的交流溝通

高校學(xué)生班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)，兩個(gè)組織與指導(dǎo)員在平時(shí)交流中往往只針對(duì)政策性和事務(wù)性的上傳下達(dá)，忽視了三者之間的融合。我們要跳出政策性的文山會(huì)海，要以生為本，因地制宜的開展工作，在平時(shí)工作中也要注意學(xué)生班級(jí)團(tuán)支部，班委會(huì)的共同建設(shè)和與指導(dǎo)員之間的相互交流，要讓班團(tuán)一體化，做好指導(dǎo)員與學(xué)生之間信息的暢通，讓政策融于學(xué)生群體之中。

3.加強(qiáng)團(tuán)支部，班委會(huì)之間的凝集力

團(tuán)支部和班委會(huì)只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶之一，懂得尊重和欣賞別人各色各樣的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則，小事講風(fēng)格，不攬權(quán)，不爭(zhēng)功，不諉過(guò)，團(tuán)結(jié)工時(shí)就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能出干部和人才。搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。班長(zhǎng)和團(tuán)支書決不能搞“一言堂”，一個(gè)人說(shuō)了算，只有這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的同學(xué)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4.構(gòu)建“兩位一體”的班級(jí)模式

班級(jí)日常管理和各項(xiàng)服務(wù)工作應(yīng)以團(tuán)支部，班委會(huì)為主。？隨著高校學(xué)生團(tuán)員人數(shù)的飛速增加，使班級(jí)中班委會(huì)，團(tuán)支部“兩位一體”的班級(jí)建設(shè)模式的出現(xiàn)。班委會(huì)，團(tuán)支部?jī)晌灰惑w班級(jí)建設(shè)，調(diào)好兩者之間的關(guān)系，發(fā)揮好各自的職座，達(dá)到1+1>2的月的進(jìn)行探討。綜合前人探索的成果和當(dāng)前高校班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在新形勢(shì)下，我國(guó)高校班委會(huì)、團(tuán)支部“兩位一體”的班級(jí)建設(shè)模式的概念可界定為：以團(tuán)支部為主導(dǎo)力量，以班委會(huì)為主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在內(nèi)部形成以團(tuán)支部、班委會(huì)兩者通力協(xié)作的團(tuán)結(jié)進(jìn)步力量，堅(jiān)持以學(xué)生為本、育人為中心，進(jìn)一步完善班級(jí)內(nèi)各組織職能，充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)結(jié)學(xué)生，組織學(xué)生、教育學(xué)生的功能，形成“兩位一體”的教育合力的班級(jí)建設(shè)模式。

三.高校團(tuán)支部，班委會(huì)班級(jí)管理工作建設(shè)的意義

1.有利于促進(jìn)班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)

團(tuán)支部、班委會(huì)的共同組成的班級(jí)管理模式，引導(dǎo)班極同學(xué)形成積極思想。團(tuán)支部以培養(yǎng)“四有”人才為目標(biāo)，與班委會(huì)配合良好，積極推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力在班級(jí)中道德良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，激發(fā)同學(xué)的積極因素，帶領(lǐng)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，能康皮才；團(tuán)支部干部學(xué)習(xí)成績(jī)要扎實(shí)，不得有不及格現(xiàn)象（含選修課），并積極開展課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)積極參加學(xué)校時(shí)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)工作；班委會(huì)能識(shí)大體、顧大局，積極主動(dòng)完成學(xué)校、系部的各項(xiàng)任務(wù)。

2.有利于促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化，是一種潛移默化的教育力量，是特定的文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著導(dǎo)向、約束、熏陶等教育功能。班級(jí)文化建設(shè)往往由輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行引導(dǎo)，但是由于他們?nèi)粘９ぷ魇聞?wù)繁雜的性質(zhì)直接導(dǎo)致他們對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)力不足，而兩位體的班級(jí)建設(shè)模式正彌補(bǔ)了這不足。作為班級(jí)的先進(jìn)分子，一方面，他們是班級(jí)文化建設(shè)的組織者和參與者，他們除了積極配合輔導(dǎo)員、班主任的工作，還能積極與同學(xué)進(jìn)行交流，廣泛吸收大家對(duì)班級(jí)文化活動(dòng)的建議，并通過(guò)組織豐富多彩的班級(jí)文體活動(dòng)、主題班團(tuán)會(huì)，各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。引導(dǎo)同學(xué)們走出課堂，培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。另一方面，他們也可以在班級(jí)文化建設(shè)中起表率作用。團(tuán)支部，班委會(huì)要增強(qiáng)自身文化知識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高組織能力，嚴(yán)格自律，率先垂范。第三、他們作為班級(jí)的一份子可以更好的號(hào)召每個(gè)同學(xué)都要以主人精的姿態(tài)，關(guān)心、支持和參與班級(jí)文化建設(shè)，主動(dòng)提出建議，完善活動(dòng)方案，內(nèi)容、形式，使活動(dòng)豐富多樣，使每位同學(xué)都能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，為班級(jí)文化建設(shè)作貢獻(xiàn)。

四.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校團(tuán)支部，班委會(huì)班級(jí)管理工作建設(shè)就是要對(duì)上保持溝通對(duì)接，對(duì)內(nèi)實(shí)行兩位一體，對(duì)外開展團(tuán)結(jié)一致。通過(guò)明確職責(zé)，分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)互助，上下貫通，定期總結(jié)以及獎(jiǎng)懲分明等工作建設(shè)，來(lái)改善班級(jí)管理，提升班級(jí)體活力，推動(dòng)班級(jí)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉川把“黨支部建到班上”的實(shí)踐與思考[J].中共四川省委省級(jí)機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2004（1）：73-75.

作者簡(jiǎn)介：

肖步云（1979.8-），女，漢族，湖北黃石市，湖北理工學(xué)院，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，研究生，講師，研究方向：企業(yè)管理，文化管理。