摘 要：如今留守兒童犯罪現(xiàn)象越來越多，犯罪的種類也呈現(xiàn)出多樣性趨勢，危害性也越來越嚴重。家庭及社會方面教育缺失、監(jiān)督保護不力及留守兒童自身的心里缺陷等都導(dǎo)致這種情況的發(fā)生。本文主要闡述農(nóng)村留守兒童犯罪的主要特點，分析產(chǎn)生犯罪的原因及找到解決對策。

關(guān)鍵詞：留守兒童；犯罪；教育體制

一、農(nóng)村留守兒童犯罪的特點

首先，財產(chǎn)性犯罪居多且犯罪多暴力性。農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，生活艱苦，農(nóng)村留守兒童在物質(zhì)利益的驅(qū)使下，往往以滿足錢財欲望為主，逐漸偏離正確的人生軌道，因此財產(chǎn)型犯罪較多。其次，團伙犯罪案件較多。由于留守兒童的思想還不是太成熟，并且受哥們義氣等不良習(xí)慣的影響，故而經(jīng)常糾集幾人去共同作案形成犯罪團伙甚至犯罪集團。最后，犯罪低齡化，文化程度偏低。實施違法犯罪的留守少年兒童以小學(xué)和初中文化程度居多，法紀意識差，并沒有意識到其后果有多嚴重。

二、留守兒童犯罪的成因

其一，經(jīng)濟發(fā)展不平衡性及城鄉(xiāng)差距的擴大。城鄉(xiāng)之間差距顯著，為了生存父母不得不離開自己的子女而外出務(wù)工，造就了農(nóng)村留守兒童的大量存在。這是造成留守兒童犯罪現(xiàn)象頻發(fā)最根本的原因。其二，家庭教育的缺失。在隔代監(jiān)護中，孩子的成長過程中缺少與父母的接觸和交流，因此容易造成孩子成長的偏差。祖父母外祖父母對小孩的學(xué)習(xí)、思想道德教育等問題不重視，造成小孩在思想道德觀念上的偏差，一些人走上了違法犯罪的道路。其三，學(xué)校教育體制及觀念存在缺陷。在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落后、學(xué)校的教學(xué)立足點不準確、學(xué)校的師資力量薄弱等問題較為明顯，學(xué)校教育在孩子成長過程中的重要作用發(fā)揮的微乎其微，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童犯罪率頗高。最后，青少年自控力差，心理發(fā)展不健全。留守兒童大多都是青少年，這個時期自控能力較差，且父母長期不在身邊，會逐漸出現(xiàn)一些極端偏激的心理。在這種過分壓抑自己的狀態(tài)下，對于外界人的行為回應(yīng)往往表現(xiàn)過當(dāng)，從而釀成悲劇。因此我們在關(guān)注問題的客觀方面時更應(yīng)注意青少年自身的原因，只有主觀和客觀相結(jié)合，才能找到最行之有效的解決途徑。

三、留守兒童犯罪的解決對策

首先，要加強社會的法制建設(shè)，改革現(xiàn)存的學(xué)籍管理制度。要取消對農(nóng)民工子女就讀的不公平的歧視性政策，例如取消借讀費等，保障農(nóng)民工子女的能夠順利的完成學(xué)業(yè)。政府應(yīng)出臺多項法律，切實保障農(nóng)民工的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保障農(nóng)民工能夠享有和城市居民平等的地位和權(quán)利。要逐步的健全《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等一系列相關(guān)法律，保障農(nóng)村青少年特別是留守兒童接受義務(wù)教育的合法權(quán)利，依法嚴厲加強對涉及侵擾學(xué)校，教唆、引誘農(nóng)村留守兒童等犯罪活動的打擊力度。

其次，完善家庭教育機制。家庭教育是伴隨人一生的終身教育，其與生俱來的天然性、親子溝通的情感決定了其在人的成長過程中的不可替代的作用。良好的家庭教育是兒童成長的重要基礎(chǔ)，因此要針對農(nóng)村留守兒童犯罪問題，加大對農(nóng)村留守兒童家長進行宣傳、教育，讓他們了解留守兒童出現(xiàn)的道德失范問題，了解青少年教育的基本內(nèi)容，了解青少年德智體美全面發(fā)展的重要性，讓家長明確自己的加護職責(zé)和任務(wù)，以便時刻掌握農(nóng)村留守學(xué)生的心理動向，防止他們誤入歧途。在目前戶籍制度等一系列改革尚未完成之前，最有效的方式之一就是外出務(wù)工的父母應(yīng)經(jīng)常和孩子通過書信、電話等方式保持聯(lián)系，對孩子進行全面的指導(dǎo)教育，要千方百計的讓孩子感受到親情和溫暖，使孩子在這種氛圍下長大，從而不至于產(chǎn)生錯誤的道德觀。另外家長們要經(jīng)常主動的與學(xué)校老師特別是班主任保持聯(lián)系，咨詢教育孩子的科學(xué)方法，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，有意識的提高自己教育孩子的能力，使得家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

再次，健全學(xué)校教育體制。要貫徹素質(zhì)教育，改變以前只重視成績的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育觀念，有針對性的加強留守兒童的管理工作。嚴禁將學(xué)生分等級，平等的對待每一個學(xué)生，尤其是留守兒童，不僅要監(jiān)督他們?nèi)粘W(xué)習(xí)，更要注重他們德智體美方方面面，讓學(xué)生真切的感受到教育對他們心智啟迪、情操陶冶所帶來的內(nèi)心充實和快樂。同時硬件設(shè)施也要跟上，修建各種各樣的運動設(shè)施，讓他們身心得到全面、和諧、健康的成長。要注重對農(nóng)村教師的選拔工作，國家應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生扎根基層，去農(nóng)村當(dāng)教師，因為大學(xué)畢業(yè)生思想比較先進，素質(zhì)也比較高尚，教學(xué)方法更適合當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展。同時對于教師，還應(yīng)該掌握一定的心理學(xué)和教育學(xué)知識，學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)心理學(xué)課程，接受心理咨詢，并定期的開設(shè)心理學(xué)講座，通過一系列的活動保證留守兒童心理的健康成長。加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，政府應(yīng)該加強對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的財政支持力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是留守兒童在沒有父母陪伴的情況下，在寄宿制學(xué)校生活中健康成長；最后，建立教師“代管家長制”，這是對于那些沒有建設(shè)寄宿制學(xué)校的地方來說的。這樣，老師不僅能在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生更大的方便，更重要是的在生活上還能夠照顧他們的，使確實的家庭職位在很大程度上得以彌補。

最后，加強對留守兒童的思想教育工作，實行有效地司法預(yù)防。留守少年多處于青春期，叛逆心理比較嚴重，因此要非常重視對其心理方面的教育。應(yīng)建立心理咨詢疏導(dǎo)系統(tǒng)，建立學(xué)校心理健康教育咨詢員資格認證制度，培養(yǎng)一批有一定資質(zhì)水平的心理教育咨詢隊伍，健全中小學(xué)心理咨詢室，對“留守兒童”的心理問題正確疏導(dǎo)，悉心矯正，有效化解。而對于留守兒童犯罪的預(yù)防問題，并不是一個部門就可以解決的，它需要國家各相關(guān)部門的通力配合，密切合作。公安、檢察院、法院和司法機關(guān)要各司其職，齊抓共管，形成羈押、預(yù)審、起訴、審判、辯護、管教的“一條龍”工作體系。同時還要加強對于留守兒童違法犯罪的司法保護力度，執(zhí)法機關(guān)要建立追蹤回訪考察制度，建立幫教體系，對判處刑罰的留守兒童采取確定專人幫教，定期考察，并同婦聯(lián)等單位或者學(xué)校密切配合共同幫教。同時還應(yīng)該經(jīng)常組織一些普法宣傳活動，通過一些簡單易懂的卡通圖片或者播放視頻等措施，向孩子們說明違法犯罪的嚴重性和受制裁性，是他們認識到國家對犯罪懲罰的力度，樹立正確的價值觀念。

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作者簡介：

張貝貝（1986-），女，河南鄭州人，碩士研究生，現(xiàn)為武警警官學(xué)院軍事法學(xué)系武警法學(xué)教研室講師，主要從事民法學(xué)、軍事法學(xué)研究。