吳勇

【內(nèi)容摘要】中學生不可避免的受到流行歌曲的影響，引導中學生正確對待流行歌曲，讓流行歌曲為語文教學服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】流行歌曲?高中語文?課堂朗讀?歌詞與作文

“我和你纏纏綿綿翩翩飛……”

“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米……”

哼唱這些歌的不是別人，而是十幾歲的高中生。他們本應(yīng)該唱積極健康的青春歌曲，怎么會經(jīng)常哼唱這些充滿愛情因素的流行歌曲呢？

其實，流行歌曲，自古有之。奉為經(jīng)典之經(jīng)典的《詩經(jīng)》中的國風，原本就是當時的民謠俚曲。王維的《渭城曲》在唐代就已經(jīng)譜曲演唱了，而柳永的詞在當時更是家喻戶曉的通俗歌曲。教育部中文學科教學指導委員會副主任、南開大學教授陳洪認為，從詩歌歷史看，很長一段時間內(nèi)，詩就是歌，歌就是詩。中國早期的“詩三百”都是有曲調(diào)、可以吟唱的。詩不能吟唱，是最近一百年的事。從這個角度看，現(xiàn)代的流行歌曲，就是傳統(tǒng)意義上的樂府詩。而在改革開放的今天，流行歌曲更是鋪天蓋地，無時無刻不在鉆進我們的耳朵，而且有愈來愈演之勢。在這種大環(huán)境下，中學生不可避免的受到這種流行趨勢的轟炸。

不可否認，流行音樂所描繪的內(nèi)容大多是風花雪月、花前月下、卿卿我我，甚至有些是顧影自憐，無病呻吟。中學生正在心智成長時期，對流行歌曲的內(nèi)容大多一知半解，不利影響肯定是有的，但是，一些流行歌曲在社會上紅得有些發(fā)紫，幾乎家喻戶曉。中學生對這些歌曲感興趣，并隨口哼唱，毫不奇怪。如果哪個老師家長想憑借自己的高壓手段封住學生的嘴，嚴禁他們?nèi)局噶餍懈枨?，這和不許他們進入沒有圍墻的電影院觀看電影一樣，困難著呢。我覺得對于這類情況關(guān)鍵是引導，下面就語文教學談?wù)勎覍α餍懈枨膸c看法：

一、流行歌曲的娛樂功能與語文課堂朗讀

流行歌曲的主要功能在于娛樂?，F(xiàn)在的學生每天都披星戴月，有做不完的題，有考不完的試，沒有太多的時間進行娛樂活動。學生可在緊張的學習之余，可以利用流行歌曲來適當?shù)姆潘勺约海员阌懈嗟木ν度胄碌膶W習中去。語文教學重要一環(huán)是課文朗讀?？稍谡n堂上利用流行歌曲進行配樂朗誦。我們學習蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》，僅僅靠朗讀，其中的韻味學生往往難以體會。此時，我們不妨利用鄧麗君名曲《明月幾時有》，亦可借用王菲的《明月幾時有》進行配樂朗誦。輕輕松松學習，寓教于樂。

二、流行歌曲的歌詞與作文

我們學習寫作要引用大量的名言，與其讓學生死記硬背，不如讓學生在歌唱中學習。早年較為流行的黃安的《新鴛鴦蝴蝶夢》中幾句：“昨日像那東流水，離我遠去不可留，今日亂我心，多煩憂，抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁

”。就與李白詩：

宣州謝朓樓餞別校書叔云

棄我去者，昨日之日不可留;

亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

有異曲之妙。我們在學習時，把二者結(jié)合起來，輔助以多媒體手段，一定會激發(fā)學生的學習積極性。記得高等教育出版社的《大學語文》編者講過：“今天的流行歌曲，或許就是明天的詩。”我們只要學生唱一些詞比較好的歌曲時，留心記憶和分析一下歌詞，引導他們在寫作時靈活運用，相信效果一定會事半功倍。

三、流行歌曲與修辭的學習

修辭的學習，對于中學生來講，借喻、擬物、博喻、通感等比較難懂。如果我們把這些修辭和流行歌曲結(jié)合起來，無疑將會降低學習難度而提高學習的趣味性。周杰倫的《七里香》中一句“窗外的麻雀在電線桿上多嘴，你說這一句很有夏天的感覺”。其中”多嘴”就運用了擬人的修辭，而“夏天”則運用了借喻的修辭。而“那溫暖的陽光，像剛摘的新鮮草莓”中“陽光”“像剛摘的新鮮草莓”就很明顯的運用了修辭中比較難懂的通感的修辭。這樣學習修辭，學生的學習積極性一定會大步提高。

四、流行歌曲與語文教育中傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)

《普通高中語文課程標準（實驗）》中提出全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能：“通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！毙抡n標把我國大量的優(yōu)秀古文列為必修課文，除了是要培養(yǎng)學生體會中華文化的博大精深、源遠流長之外，目的是要提高學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生傳統(tǒng)美德，增進良好的人際關(guān)系。而流行歌曲中亦有大量的中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。我們在學習李密的《陳情表》可以清楚地體味到，整篇《陳情表》密布著感情的濃云，密布了孫兒對祖母的一片孝情。而現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女，飯來張口，衣來伸手。只求索取，不愿付出，更有甚者，對待父母冷漠，缺乏孝心、關(guān)愛。如何在學習《陳情表》時讓學生感受到這種孝心。這也可以充分利用學生所喜聞樂見的流行音樂的形式。著名音樂人陳百強的《念親恩》中“長夜空虛使我懷舊事，明月朗相對念母親，父母親愛心，柔善像碧月，懷念怎不悲莫禁”，就可以作為很好的導入材料，可以充分營造良好的課堂氛圍。此外，流行歌曲與語文教育中愛國主義教育也不無關(guān)系。

語文教育除了要學生掌握語文基礎(chǔ)知識包括語法修辭知識、文學知識、文體知識和讀寫聽說知識之外，更重要的是德育教育。德育教育中重要的一項是愛國主義教育。流行歌曲中有大量的這方面歌曲：遠的有張明敏的《我的中國心》，葉振棠的《萬里長城永不倒》;近的有劉德華的《中國人》，屠洪剛的《精忠報國》。如果我們善于利用這些文化中的愛國主義教育因素，并有機地將它們?nèi)趨R在教學當中，那么，我們就可以在教給學生語文知識的同時，使教學具有了一種喚起年輕一代自尊心和自豪感的精神力量。

對于教育工作者來說，在對學生進行教育的過程中，一定要善于把學科教育和現(xiàn)代流行文化因素結(jié)合起來，并將這種結(jié)合華始終一貫地充實到自己的教學當中去，努力引導學生樹立正確的理想、信念和世界觀、人生觀、價值觀，從而不斷增強學生的社會責任感和歷史使命感，使他們真正成為祖國建設(shè)的合格人。我相信對流行歌曲適當引導，流行歌曲一定會“驅(qū)而之善”。

【參考文獻】

[1] 《詩經(jīng)》

[2]《普通高中語文課程標準（實驗）》

（作者單位：湖南省岳陽市第四中學）