韓耀星

【內(nèi)容摘要】人的一生有各行各業(yè)。教師這個職業(yè)，可以說是一個極其特殊的工作，因為他從事的是愛的事業(yè)。著名教育家任小艾曾說過：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們是在愛著別人的孩子。而班主任又是在這些神圣當中的高尚之人。他們不僅愛著那些長得好的、成績好的，還愛著那些長得丑的、成績差的學生。他們真正能體會到育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。所以有人說過一句話：在教師生涯中，如果沒有做過班主任，應該說是一個不完美的老師。多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：一名優(yōu)秀的班主任必須是個“有型”的人。

【關鍵詞】有“型”?班主任?教師

一、班主任教師應該是一個感情型的人，即懂得愛的人

衡量一位老師是不是合格，就要看他是不是愛孩子。我接任高二（2）班的班主任工作時，發(fā)現(xiàn)這個班集體的凝聚力較差，拉幫結(jié)伙的情況很是嚴重，尤其是有部分學生，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，有的受家長的責罵、受同學的白眼，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫暖，在校受個別教師的挖苦、白眼和同學們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。面對此種情況我本著不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們的原則，用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。還有就是在最近一周發(fā)生的一件事，根據(jù)學校的要求，在高二升高三時要將部分學生施行分流，我班有一位叫賀某某的同學在分流范圍之內(nèi)，當?shù)弥至鞯南⒑?，他給我寫了這樣一封信：敬愛的韓老師！我知道我是高二年級即將要被分流的對象，我非常悔恨我在初中和高一沒能好好學習，你們能不能不分流我，在高二的一年里，在你的辛勤培育和教導下，在你的愛的呵護下，雖然我未能進入班級前列，但跟高一相比，我已經(jīng)有了很大的進步。在這一年來，在這個班里，我真正感受到了一個大家庭的溫暖，我已體驗到了學習的樂趣，更懂得了做人的真正含義。我舍不得這個班，舍不得您！當然，學校真正要分流的話，我不會讓老師為難，我接受分流。我會記住你的話，在今后的學習生涯中我將……。當我看完這封信的時候，我的眼睛濕潤了，因為我感覺到我的教育成功了。能夠得到學生對我的這份信任和情感，是愛的教育的結(jié)果。在那一剎那，我更深切地感受到太陽底下最神圣的職業(yè)，付出的只是微不足道的愛，收獲的卻是廣袤無限的愛！

二、班主任教師應該是一個學習型的人

愛孩子是做一名合格教師的底線。但如何把愛的情懷給孩子釋放出來，表現(xiàn)出來，作為教師，尤其是班主任教師必須應對和研究的問題。要向孩子傳遞神圣的愛，我們必須改變自己的教學思想，更新自己的教學觀念，采用科學的教學手段。新的思想，新的觀念，新的手段不得不要求我們不斷地學習和研究。而學習的主要方式是讀書，讀書是人類獨有的習慣。讀書可以讓我們在工作中學習，在育人中成長，在學習中探究和反思，在實踐中創(chuàng)新和提高。只有這樣，我們才能從經(jīng)驗型、教書型教師向科學型、學術型教師轉(zhuǎn)變。因此我們必須在不斷的學習中深入地交流，努力探索，深刻地反思，去摸索出適合自己學生的一套科學的班級管理模式。

三、班主任教師應該是一個藝術型的人

所謂教學藝術就是教師嫻熟地綜合運用教學的技能技巧，按照審美的規(guī)律而進行的獨創(chuàng)性的教學事件。就是你能化腐朽為神奇，把難解棘手的問題巧妙藝術地加以解決。教學藝術具有技能性、創(chuàng)造性、審美性、趣味性的特征。班主任的教育藝術集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.高尚的人格魅力和教師特有的形象氣質(zhì)

教育，是以人格塑造人格的事業(yè)，是心靈與心靈相互影響、相互交流的社會精神生活過程。我們培養(yǎng)學生的健康人格，首先要從自己的人格修養(yǎng)開始，沒有教師的健康人格，就沒有學生的健康人格。當一位班主任一開始面對新生時，從他第一步踏入教室的那一刻起，他的人格和形象將會影響這個學生的一生。

2.無私的奉獻意識和和諧的師生關系

班主任教師不是一個班集體的獨裁者，他既是管理者，也是參與者。當我們從當上老師的那一刻起，就意味著我們今后的工作是對孩子和家長、社會做出無私的奉獻。在班級管理中，我們始終遵循以人為本，民主和諧的原則，讓學生積極參與管理。魏書生博大精深的教育思想就兩個字-商量。所以，班主任做任何事，都不能主觀臆斷，草率決定。

3.幽默的課堂語言和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L

任何一位教師，一位班主任教師，他的一舉一動，一言一行都直接影響著孩子們的成長。所以我們在教育過程中要特別注意講究運用語言的藝術性，讓你那富有深刻教育思想的語言去感染學生，用你那扎實的工作作風去引導學生。

4.博學多才的知識結(jié)構(gòu)和一顆寬容的心

任何一名學生是不會喜歡知識平庸的老師的，因為當他們有問題需要解決時，老師不能使他們滿意。現(xiàn)代的教師，在教給學生一杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你豐富的知識，咕咕不斷地流淌出來，澆灌學生的心田。人非圣賢，孰能無過，當學生犯了錯誤時，我們應多從正面做工作，用理解的眼神和寬容的心態(tài)去對待。因為，孩子更多的時候需要的是表揚和認可，而不是責備和排斥。

結(jié)語

現(xiàn)代的班主任教師應該集情感、博學、藝術于一身，應該有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學民主的班級管理方法，將班主任工作推上一個新的高度。正如任小艾所說的那樣：真正高明的教師是教給學生終生學習的本領，讓學生沒有了你，學的就更好！讓我們把愛灑向校園，把情拋向孩子，努力做一名有“型”的班主任。

【參考文獻】

[1] 魏書生. 《班主任工作漫談》[M].漓江出版社， 2005.

[2] 李政濤.

重建教師的精神宇宙[J].人民教育， 2016（13）：1.

（作者單位：甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣第一中學）