李園

摘要：高中物理作為高中教學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，其有效的教學(xué)方法受到了高中物理教師的重視。本文基于教學(xué)任務(wù)分析理論提出了高中物理有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理 ? 教學(xué)任務(wù)分析理論 ? 有效教學(xué)

一、改革高中物理課堂教學(xué)模式

1.教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)主要是依靠教師在課堂上的講解，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講，師生間缺乏課堂互動(dòng)。教師沒(méi)有辦法檢測(cè)教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高不高，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.教師應(yīng)該選取新穎的教學(xué)內(nèi)容

物理學(xué)科是有趣的，教師可以抓住學(xué)科的這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)要求，選取新穎的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情。

3.教師應(yīng)該使用多媒體展開(kāi)教學(xué)

考慮到物理學(xué)科任務(wù)量大、信息量多，但受講課時(shí)間有限等因素影響，在條件允許的情況下，教師應(yīng)盡量使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將要講解的物理概念、定理等清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、為學(xué)生搭建物理學(xué)習(xí)平臺(tái)

如在教學(xué)“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”時(shí)，筆者通過(guò)對(duì)具體的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，提出了一系列有效的教學(xué)策略。

1.設(shè)計(jì)思想

這節(jié)課主要講解了兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造、工作原理和實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并用客觀的態(tài)度分析實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)多觀察、多思考、多動(dòng)手。

2.教學(xué)目標(biāo)

首先，知識(shí)與技能。①掌握打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理和方法;②理解紙帶中包含的時(shí)間與位移，掌握處理紙帶上數(shù)據(jù)的能力;③明確速度時(shí)間圖像的物理意義，掌握運(yùn)用描點(diǎn)法繪制v-t圖像，能夠讀懂速度-時(shí)間圖像;④要學(xué)生掌握測(cè)定平均速度的方法，畫(huà)出v-t圖像來(lái)描述物理運(yùn)動(dòng)。

其次，過(guò)程與方法。①利用v-t圖像，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題;②掌握建立圖像的規(guī)律，了解和掌握用圖像研究物理問(wèn)題的方法;③掌握一種近似的方法，即在很短時(shí)間內(nèi)物體瞬時(shí)速度近似等于其平均速度。

3.教學(xué)難點(diǎn)

首先，處理紙帶上的原始數(shù)據(jù);其次，計(jì)時(shí)點(diǎn)和計(jì)數(shù)點(diǎn)的區(qū)分，時(shí)間間隔的理解;最后，通過(guò)v-t圖像分析物體的運(yùn)動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)層級(jí)分析

如圖1所示：

5.教學(xué)過(guò)程

首先，教師要為學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)儀器及各儀器的用途，為學(xué)生講解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理;其次，教師要向?qū)W生一邊介紹打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)步驟，一邊操作給學(xué)生看，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題;再次，教師要講解怎樣利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器計(jì)算瞬時(shí)速度，讓學(xué)生知道，在極短的時(shí)間內(nèi)，瞬時(shí)速度可以近似等于該段內(nèi)的平均速度，接著，教師要對(duì)繪制v-t圖像的步驟進(jìn)行總結(jié)，并借助多媒體展示繪制v-t圖像，與學(xué)生進(jìn)行交流;最后，教師可以讓學(xué)生自己練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6.教學(xué)小結(jié)

本次實(shí)驗(yàn)課程是高中物理教學(xué)中遇到的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞬時(shí)速度和平均速度的實(shí)驗(yàn)計(jì)算屬于高中物理的基本內(nèi)容，為后面加速度的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

三、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)路徑

教師要引導(dǎo)學(xué)生多做物理實(shí)驗(yàn)，在課堂上多給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，從物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，掌握物理知識(shí)。

※本文為福建省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2016年常規(guī)課題“基于教學(xué)任務(wù)分析理論的高中物理有效教學(xué)策略研究”階段性成果，立項(xiàng)編號(hào)：2016XB5908。

（作者單位：江西省南昌市進(jìn)賢縣第二中學(xué)）