劉玉紅

摘 要：進(jìn)入初中以后，學(xué)生的身體和心理都發(fā)生了很大的變化，而這個(gè)時(shí)候他們開(kāi)始對(duì)性方面有了一定的思考和探索，但是國(guó)內(nèi)的性教育開(kāi)展一直處于較低的水平。為了改善這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)積極采用一些正確的觀念看待當(dāng)前的性教育思想，并且利用各種教學(xué)方法，科學(xué)推動(dòng)學(xué)生的性教育開(kāi)展，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自身的各個(gè)變化。主要對(duì)青春期性教育的有效開(kāi)展進(jìn)行了研究，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：青春期；性教育；家校合作

一直以來(lái)，青春期的性教育話題都是國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域主要關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一，但是對(duì)其有效開(kāi)展，我國(guó)卻一直沒(méi)有較好的思路和辦法，僅僅是在一些教材中，添加了一部分這樣的內(nèi)容，但是其實(shí)際的教育效果并不是很好，學(xué)生依舊對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有切實(shí)的了解。青春期的性教育問(wèn)題，很多教師都在開(kāi)展的時(shí)候，選擇了簡(jiǎn)單的描述，甚至有一部分教師認(rèn)為這部分話題不適合學(xué)生接觸，因而選擇了將其跳過(guò)，這樣的狀況使得青春期的性教育開(kāi)展一直處于較為基礎(chǔ)的狀況，難以得到切實(shí)有效的發(fā)展。為了切實(shí)改善這種現(xiàn)狀，許多教師開(kāi)始對(duì)當(dāng)前的青春期性教育進(jìn)行了創(chuàng)新和優(yōu)化，選擇了一系列科學(xué)的教育方法，以綜合有效地提高青春期性教育工作的實(shí)效性。

一、新時(shí)期青春期性教育開(kāi)展的必要性

對(duì)于青春期的性教育問(wèn)題，我國(guó)的很多教育工作者都沒(méi)有明確的開(kāi)展方向，并且認(rèn)為其中的很多內(nèi)容都需要學(xué)生自己進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，而不需要過(guò)多地進(jìn)行教育。這樣的思想顯然是錯(cuò)誤的，學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)，很難切實(shí)掌握這些方面的知識(shí)和內(nèi)容，也嚴(yán)重阻礙了正常的身心發(fā)展。青春期的性教育工作開(kāi)展具有必要性。首先，這項(xiàng)教育內(nèi)容的核心，在于引導(dǎo)學(xué)生深切地認(rèn)識(shí)到自己的各方面變化，進(jìn)而理解自身的各種變化，不再有以往的各種疑惑。對(duì)于很多學(xué)生而言，由于在青春期的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列的生理變化，他們不知道該如何是好，甚至有一些學(xué)生因?yàn)檫@樣的變化塑造出了嚴(yán)重的叛逆型人格。因而這個(gè)時(shí)期的性教育工作，能夠促使學(xué)生健康積極地認(rèn)識(shí)到自己的變化，并勇于接受自己的成長(zhǎng)。其次，青春期性教育的開(kāi)展，可以使學(xué)生更好地獲得成長(zhǎng)，在生理變化的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身的心理狀態(tài)，進(jìn)而不斷提升自身的各方面素質(zhì)，滿足實(shí)際的社會(huì)需求，成為全新的社會(huì)人才。最后，青春期的性教育工作，還能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自身的健康狀況，與同學(xué)之間的交流也會(huì)變得十分和諧，融洽了彼此之間的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生之間的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生保持健康的生理狀況，實(shí)現(xiàn)青春期的完美跨越。

二、青春期性教育工作的科學(xué)開(kāi)展

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)的觀念引導(dǎo)

由于不同的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的生理變化是不同的，因而所采取的教育方法也需要有一定的區(qū)別，對(duì)于年齡段較高的學(xué)生，需要加以簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，對(duì)于他們已然明白的知識(shí)，不需要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)。而對(duì)于低年齡段的中學(xué)生，需要加以實(shí)時(shí)的科學(xué)教育，使他們從盲目無(wú)知的階段中脫離出來(lái)。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極利用各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)生理思想和意識(shí)，如設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的專題講座，對(duì)性教育方面的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的討論。最后，學(xué)校還可以積極組織一些性教育文化活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)η啻浩诘男越逃R(shí)形成深刻的認(rèn)識(shí)和了解，更好地接受自身的各方面變化，獲得健康的成長(zhǎng)狀態(tài)。具體的教育方法開(kāi)展可以以以下內(nèi)容為例：（1）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)青春期性教育問(wèn)題存在的困惑；（2）初中階段會(huì)有生物課，而其中的一部分內(nèi)容涉及學(xué)生的青春期性教育，在學(xué)生接受這一部分知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生先通過(guò)查閱資料了解有關(guān)性的問(wèn)題，進(jìn)而更好地開(kāi)展課程。

2.與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的聯(lián)系和合作

學(xué)生方面的青春期性教育工作開(kāi)展，不僅僅是學(xué)校教師單方面的責(zé)任，家長(zhǎng)也在這一時(shí)期扮演了十分重要的角色。為了確保性教育工作能夠得到切實(shí)有效的開(kāi)展，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行密切的聯(lián)系和合作，雙方共同為學(xué)生的性教育工作做出實(shí)時(shí)的引導(dǎo)。對(duì)于一些不知道如何教育的家長(zhǎng)，教師也可以適當(dāng)提供一些相應(yīng)的辦法和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在了解這方面知識(shí)的過(guò)程中，得到教師和家長(zhǎng)的雙重幫助，進(jìn)而獲得更好的成長(zhǎng)，迅速接受自身的各種變化，完全融入青春期的生活。比如，教師可以開(kāi)展“為青春撐一把傘”主題班會(huì)，并創(chuàng)造性地把網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)性教育的《小威向前沖》短片與影片《小孩不笨2》及《長(zhǎng)大未成人》等法制教育宣傳片進(jìn)行課堂上的有機(jī)整合，逐步突破傳統(tǒng)班會(huì)一節(jié)課的時(shí)限，由學(xué)生主持，班主任適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，使得孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下健康積極地成長(zhǎng)起來(lái)，并且這種方式還為家長(zhǎng)在家庭中繼續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行性教育方面的引導(dǎo)開(kāi)啟了溝通的大門。

總而言之，在初中生的成長(zhǎng)過(guò)程中，青春期性教育工作的開(kāi)展屬于十分重要的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的性教育理念，開(kāi)展積極創(chuàng)新的性教育工作，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行切實(shí)的合作，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)青春期的各種變化，并形成健康積極的人格。

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