席麗巧

摘 要：新的課改理念提出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中英語(yǔ)教材一經(jīng)使用會(huì)持續(xù)十多年之久，材料老舊，缺乏時(shí)效性。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，一直處于變化的過(guò)程中，英語(yǔ)報(bào)刊以其即時(shí)性、趣味性、可讀性等特點(diǎn)，可以解決教學(xué)中的這一難題。然而英語(yǔ)報(bào)刊閱讀還只是處于嘗試階段。就小組合作模式下英語(yǔ)報(bào)刊閱讀進(jìn)行一些嘗試和探討，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語(yǔ)；報(bào)刊閱讀；小組合作

2015年5月30日，在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中提出了“核心素養(yǎng)體系”概念，就英語(yǔ)學(xué)科而言，核心素養(yǎng)不是單純地關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等能力的培養(yǎng)，更多地要關(guān)注學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠關(guān)注語(yǔ)言背后的文化，形成自己獨(dú)立的思考判斷能力，對(duì)不同文化的包容和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們關(guān)注教育的趨勢(shì)和時(shí)代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

2003年頒發(fā)的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的課程目標(biāo)以義務(wù)教育階段一至五級(jí)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級(jí)別六至九級(jí)的目標(biāo)要求。對(duì)高中生的閱讀能力的要求有以下特點(diǎn)：

1.增加閱讀量。八級(jí)目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量達(dá)到30萬(wàn)詞以上。

2.擴(kuò)大閱讀材料的范圍。九級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能閱讀一般的英文報(bào)刊、英文原著以及各種商品的說(shuō)明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料。

針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，引入小組合作模式下的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，以拓展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量并提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們選擇了比較權(quán)威的《21世紀(jì)報(bào)》。

二、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

學(xué)生的核心素養(yǎng)包括其國(guó)際視野，獨(dú)立思考辨別能力和對(duì)不同文化的認(rèn)同與包容能力?！?1世紀(jì)報(bào)》，內(nèi)容清新、簡(jiǎn)練、緊跟時(shí)代，很容易引起學(xué)生共鳴。英語(yǔ)作為一種不斷發(fā)展的語(yǔ)言，新詞語(yǔ)源源不斷地出現(xiàn)。而新詞語(yǔ)的最廣泛、最直接的表現(xiàn)途徑就是報(bào)刊媒體?！?1世紀(jì)報(bào)》有?？榻B不同文化習(xí)俗、不同國(guó)家近況，是學(xué)生了解世界局勢(shì)，接觸不同文化的一扇窗口。

三、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索

為了利用好《21世紀(jì)報(bào)》，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們把進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的實(shí)驗(yàn)班級(jí)分為六個(gè)小組，以便閱讀過(guò)程中學(xué)生互相合作，以解決基本的詞匯或閱讀中出現(xiàn)的其他障礙，互相督促，整體進(jìn)步。每周一節(jié)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀3～4篇文章。

1.閱讀文章的選擇——培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與獨(dú)立判斷能力

小組商量選擇閱讀材料，泛讀三篇，精讀一篇，題材要盡可能多樣化。比如，21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)的2016—1017學(xué)年第26期，學(xué)生可能對(duì)第八版的Star Stories——星光物語(yǔ)最感興趣，可以作為泛讀文章進(jìn)行。他們從中可以了解到All-Star Harden， Lady Gaga和David Beck ham等人物的最新花邊新聞，引起學(xué)生閱讀興趣。

2.閱讀技能的訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力及思維判斷能力

在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀技能進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）整體篇章閱讀及語(yǔ)言積累：英語(yǔ)報(bào)刊閱讀要有效進(jìn)行，教師得給予適當(dāng)?shù)闹?。小組之間可以定期進(jìn)行閱讀交流，既可以促進(jìn)彼此堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)teamwork的精神。

（2）閱讀技能及文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生思想情感及價(jià)值觀

在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中，學(xué)生面對(duì)不同的標(biāo)題，不同領(lǐng)域的文章，興趣點(diǎn)完全不同，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)文章的喜好進(jìn)行跳讀、略讀和細(xì)讀的訓(xùn)練。先根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)文章大意，只需泛泛了解的，可進(jìn)行略讀和跳讀，以獲取主要信息，不僅可以提高閱讀速度，也可以提高閱讀效率。

（3）考試技巧訓(xùn)練——提升學(xué)生英語(yǔ)自信

在高考英語(yǔ)閱讀考試當(dāng)中，有猜測(cè)詞意、最佳標(biāo)題、一詞多義、熟詞新義等的考查。在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀當(dāng)中，可以有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的考試技巧加以訓(xùn)練。

3.英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課的活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中的小組合作

在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的小組編排中，每組都有英語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生作為引領(lǐng)和帶動(dòng)者，且整體水平一致。小組合作閱讀體現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的商議，閱讀過(guò)程中的合作釋疑，交流展示課上的分工合作。這一過(guò)程加強(qiáng)了小組間的合作，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)報(bào)刊閱讀的持續(xù)與堅(jiān)持。

（2）活動(dòng)形式的設(shè)置

新聞標(biāo)題配對(duì)、熱點(diǎn)討論、專欄閱讀比拼、精讀文章Summary、我的閱讀卡的展示、經(jīng)典句子誦讀等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的趣味性、有效性和可操作性。

英語(yǔ)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。為達(dá)到這樣的教育目的，必須培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)的一種有效補(bǔ)充在我校尚屬探索階段，希望能夠借助于英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課外延續(xù)，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際形勢(shì)，發(fā)解發(fā)生在身邊的事情，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)合作方式，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。這樣，在高考中取得理想成績(jī)的同時(shí)，英語(yǔ)可以作為一個(gè)橋梁，打開(kāi)孩子們通往世界的一座橋梁！英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在路上，我們會(huì)為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)而繼續(xù)努力！

參考文獻(xiàn)：

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