李勇梅

摘 要：為了讓學(xué)生能更好地接受傳統(tǒng)文化熏陶，在高中語文教學(xué)中增加傳統(tǒng)文化教學(xué)成為非常有必要的教學(xué)舉措。實(shí)踐證明，此舉對推進(jìn)素質(zhì)教育，對培養(yǎng)學(xué)生品格和道德提升起到非常重要的促進(jìn)作用。為了能夠更好地對高中生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，為了能夠讓更多的高中生理解和掌握傳統(tǒng)文化精髓，就目前高中語文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；教學(xué)策略

一、語文教育承載著對傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)的作用

從我國當(dāng)前高中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，在高中語文教學(xué)中增加傳統(tǒng)文化教學(xué)可以使學(xué)生從中學(xué)習(xí)并理解我國傳統(tǒng)文化精髓，在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱情，從而達(dá)到繼承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的目的。

我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，蘊(yùn)含著非常豐富的文化精髓，這些文化精髓為中華民族的興旺發(fā)達(dá)提供了不竭動(dòng)力，是中華民族生生不息的源泉，鑄成了中華民族發(fā)展的脊梁，為中華兒女提供非常寶貴的精神食糧。高中語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容都是經(jīng)過重重篩選后的精品，都是對學(xué)生身心發(fā)展和道德提升有益的文化。因此，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化對學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的作用意義重大，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.豐富的傳統(tǒng)文化熏陶有利于學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展

在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，有利于學(xué)生加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解、吸收，并以此提升自己的精神品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2.對繼承、發(fā)展和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有積極的促進(jìn)作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的過程中可以培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，他們在接觸古輩先賢思想結(jié)晶的同時(shí)可以從中汲取有益的精神因素，內(nèi)化為自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)民族自信心和民族榮譽(yù)感，促使他們更加熱愛我們的祖國，同時(shí)為身為炎黃子孫而驕傲，從而可以更積極主動(dòng)地將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去。

二、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的熏陶題材

1.語文教材改革是為了培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣是高中語文教材改革的一個(gè)亮點(diǎn)。高中語文教學(xué)中增加傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)分量，有利于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和思想上的共振，以及情感上的共鳴，能更好地將我國的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

2.增加古典文化分量，突出傳統(tǒng)文化教育

為了體現(xiàn)現(xiàn)行高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念，對高中語文教材進(jìn)行了相應(yīng)的改革，高中語文教材中增加古典文化的分量是高中語文教材改革的另一個(gè)亮點(diǎn)，此舉突出對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生接受更多的傳統(tǒng)文化精髓的滲透和熏陶。

3.讓學(xué)生更好地體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和韻味

學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞名篇不是簡單背誦就能達(dá)標(biāo)，關(guān)鍵是對詩詞名篇能否理解透徹，能否深入到作者的情感世界與作者跨時(shí)空對話，能否把握住當(dāng)時(shí)的時(shí)代脈搏和宏大的社會背景，以及領(lǐng)略那個(gè)時(shí)代的社會畫卷。基于此，才能體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和韻味，這才是我們教授和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的態(tài)度和方式。

三、傳統(tǒng)文化滲透和熏陶與日常語文教學(xué)相融合的策略

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！庇捎趯W(xué)生接觸到的傳統(tǒng)文化所反應(yīng)的社會背景、時(shí)代氛圍和作者的情感世界離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，加之知識儲備、社會經(jīng)驗(yàn)、世界觀、價(jià)值觀、人生觀等局限性因素所致，他們很難理解作品蘊(yùn)涵的思想和作者的情感境界，因此， 高中語文教師應(yīng)承擔(dān)起引領(lǐng)之責(zé)，為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的情感世界，去傳略那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻和氣勢恢宏的社會畫卷。

1.傳統(tǒng)文化教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

《阿房宮賦》一文收錄在人民教育出版社出版的高中語文第二冊課本中，據(jù)教學(xué)信息反饋，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一名篇時(shí)大都發(fā)揮了自己豐富的想象力和聯(lián)想能力，再經(jīng)過教師生動(dòng)講解秦朝盛衰的原因后，他們仿佛身臨其境，一幕幕活生生的畫面出現(xiàn)在他們的腦海中，他們仿佛看到了秦王朝統(tǒng)治者的橫征暴斂和荒淫無度，同時(shí)又為規(guī)模宏大的阿房宮在大火中化為灰燼而唏噓不已。秦朝的毀滅源于自身。通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生明白了這樣一個(gè)道理：過度追求奢靡最終導(dǎo)致自身滅亡。通過眾多傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感嘆歷史韻味的同時(shí)提升自身的素質(zhì)。

我國傳統(tǒng)文化燦若繁星，不僅門類眾多，而且內(nèi)涵豐富，經(jīng)史子集無所不包，三教九流無所不含，目前學(xué)生能夠接觸到的都是對他們身心發(fā)展有益的精品。為了能夠讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)更多、更好的傳統(tǒng)文化精髓，所以傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。在高中語文教育教學(xué)中，教師講解得越生動(dòng)、形象、具體，就越能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性和主動(dòng)性，也就越能幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的精神品格和道德情操，同時(shí)，也就越能提高他們對傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。

2.傳統(tǒng)文化熏陶寓教于無形

高中語文教學(xué)如果僅僅要求學(xué)生會背誦古詩詞和文言文則遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對古典傳統(tǒng)文化的理解能力和鑒賞能力，通過對接觸到的詩詞名篇的理解，上升到對中國傳統(tǒng)文化的理解，從而產(chǎn)生思想上的共振和情感上的共鳴，并從中汲取和掌握中國傳統(tǒng)文化的精髓。因此，在實(shí)際的高中語文教學(xué)過程中教師如果只是簡單地讓學(xué)生了解詩詞名篇的基礎(chǔ)知識而把蘊(yùn)含于中的思想感情拋棄了，那如何能讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化的韻味呢？高中語文教師應(yīng)做的是將傳統(tǒng)文化的熏陶和滲透寓于學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，寓于學(xué)生的生活之中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主的理解能力和鑒賞能力，將傳統(tǒng)文化精髓的學(xué)習(xí)行為與日常生活相結(jié)合，與時(shí)事相結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。那么教師就要起到一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。

3.語文教學(xué)過程與繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化相結(jié)合

在語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化離不開教師的引導(dǎo)。在教師的引領(lǐng)下學(xué)生不僅可以理解傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，更積極、主動(dòng)地繼承、發(fā)展和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。因此，在一定程度上可以說，語文教育也是學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)文化的過程。

總之，當(dāng)前高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的分量已經(jīng)占到很大比例，但是，傳統(tǒng)文化所占比例并不代表著學(xué)生每一篇都能夠透徹的理解和體會，特別是感受作者的思想感情和把握當(dāng)時(shí)的時(shí)代脈博。正常情況下我們只是學(xué)到了一些基礎(chǔ)知識，即便如此，傳統(tǒng)文化的滲透作用已經(jīng)做得很好了，如果要達(dá)到對傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承、發(fā)展，乃至于弘揚(yáng)的目標(biāo)，就必須談?wù)搨鹘y(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶問題。能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并理解其中蘊(yùn)含的道理，并且受到熏陶，教師起到非常重要的作用。一般情況下，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知大都在課堂上進(jìn)行，因此，教師運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶意義非凡。

參考文獻(xiàn)：

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