楊瑩

摘 要：在高中階段，英語教學要求上了一個新的臺階，一般來說，教師會從聽、說、讀、寫這幾個方面來培養(yǎng)學生。對于高一階段的學生來說，初期英語閱讀習慣的培養(yǎng)相當重要，學習語言最重要的目的就是實際運用——交流。因此，教師必須要加強對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，讓學生在閱讀中感受到英文的魅力，逐步提高英語成績。

關鍵詞：高中英語；英語閱讀；起始階段

隨著時代的進步，我們對自身英語水平的要求也逐步提高，當代的學生更是從很早就開始接觸英語。從簡單到復雜，在這個過程中，學生尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)和突破點，從各方面全面發(fā)展。在初中階段，英語閱讀所占的地位就已經比較高了，步入高中，我們對英語閱讀的要求更加嚴格。相比以往，學生面臨著更大的課業(yè)壓力，學習任務也比較多，在這種情況之下，學生要想真正抓好英語閱讀，首先就要養(yǎng)成良好的習慣。高一階段可以說是承前啟后的關鍵一年，學生最好是在這個時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步加強英語語感，提高英語成績。結合我的教學實踐經驗，針對高中英語閱讀習慣的培養(yǎng)給出自己的分析。

一、提高學生自主學習能力

要想培養(yǎng)習慣，我們首先需要具備的就是自主學習能力。剛剛上高一的學生可能有種種的不適應，也可能會因為這個導致成績一落千丈。說實話，高中學習任務確實很重，學生也很多，老師可能無法面面俱到，每個學生的學習狀況也不盡相同，那么，要想從根本上培養(yǎng)好的習慣，學生必須從自身做起，認識到自己的不足之處，并且身體力行去改正，這就是提高自主學習的能力。一般來講，主動學習要比被動學習更能提高學習效率。有人說，培養(yǎng)一個好習慣只需要堅持21天，堅持多少天我不能確定，但是我能肯定的是只要堅持就有收獲，有了良好的學習習慣，學生的學習效率才會提高，才能游刃有余地學習。

二、充分利用教材和時間

教材是學生學習英語最直接的平臺，要培養(yǎng)學生英語閱讀的習慣，我們首先要從教材抓起。要想真正做好閱讀，一定的單詞量是基礎，因此我建議學生利用零碎時間背單詞做積累。作為英語老師，我在教學生最初閱讀的時候往往會先教給他們切分句子，分好主句、從句才能更好地理解英語句子，學生首先需要在句子結構上下足工夫，才能理解句子，進而掌握文章大意。當然，單純地理解句子是不夠的。學習語言我們就要能夠流利地講出來，所以，我很重視的就是讀。一方面，學生要發(fā)音準確，另一方面就是閱讀要足夠流利，足夠順暢，其實，這樣單純的閱讀就是讓學生鍛煉自己的語感。很多學生都發(fā)現在做題的時候，好的語感能夠提高我們的正確率，反復誦讀文章就能不斷提高英語語感，培養(yǎng)閱讀能力。

在英語考試中，閱讀占的比重相當大，其實英語閱讀就是在考查學生的閱讀能力。一般來說，拿到一篇英語文章，我們需要經過略讀—細讀—解題這幾個關鍵步驟。因此，在英語課堂上，我們在培養(yǎng)學生閱讀習慣的時候就要從這幾個方面著手。我在講授英語文章時，首先會要求學生進行快速閱讀，目的就是了解文章內容梗概。然后，我會提出幾個問題，要求學生進行仔細閱讀，從文章中找到問題的答案，在這個過程中，其實學生的差異就比較明顯了，閱讀速度和解題的速度都不同，但是我們還需要不斷改進，不斷引導學生進行有目的的閱讀。

三、加強課外閱讀

興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣是關鍵一步。在充分利用課堂時間和學習教材的前提之下，我們要注意英語教學是一個循序漸進的過程，對于一些學生來說，教材上的文章太少，遠遠不能滿足他們的閱讀量，這時我們就需要適時引導學生進行課外閱讀，定期向學生推薦優(yōu)秀的英文讀物。課外英語閱讀是我們課堂學習的延伸，建議學生閱讀時不要貪多，做好計劃，做到心里有數，了解自己的英文水平，盡力而為。只有不斷把課堂教學與課外閱讀互相結合，學生的英語閱讀能力才能有質的飛躍。

培養(yǎng)高一學生的英語閱讀習慣，不僅要培養(yǎng)學生單純地進行英語閱讀的習慣，更要培養(yǎng)學生在閱讀中解題的習慣。有良好的習慣，才能事半功倍地學習英語。學英語的時候，聽、說、讀、寫這幾個步驟是缺一不可的，我們不能只注重其中一項，這樣學生學習的英語必定是不科學的英語、有短板的英語。在不斷的實踐中，我們才能改進教學辦法。剛進入高中的學生可能比較迷茫，我們需要及時加以引導，在正確的道路上學習才能夠開出勝利的果實。作為老師，學生的好成績就是我們最大的欣慰，希望在以后的道路上，我們能找到更加適合的教學方法，盡最大的努力提高教學質量，讓學生愉快地學習，健康地成長。

參考文獻：

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