許虎

摘要：通過對我校目前高考物理選考現狀進行分析，發(fā)現物理選考人數逐年遞減，教學過程出現各種困難，針對目前這一現狀分析探討其存在的原因，從各個角度出發(fā)，提升學生及老師對物理的重視程度，提高物理選考人數比例給出相關建議，與廣大教育工作者共勉。

關鍵詞：高中物理 選修 教學現狀 教學策略

一、高中物理選考教學目前存在三大問題

（一）選考班級學生變數大

1.存在大部分學生物理選考意志不堅定

選考物理具有一定的優(yōu)勢。經統(tǒng)計，選考物理可以報考的專業(yè)最多，而且“985”“211”大學的理工科專業(yè)對物理有特殊要求的就是高中物理競賽內容。這些優(yōu)勢同時也導致部分學生選考物理時出現以下三個不好現象：

第一點，盲目跟風。這種情況在省一級重點高中、區(qū)域重點高中和大部分學校的優(yōu)等生中出現?；谏鲜鎏岬降姆N種優(yōu)勢，在沒有高三大數據支持下，大部分學生會選考物理，即使物理成績一般。

第二點，滿足虛榮心。存在這樣的觀點“聰明的孩子學物理”和 “學物理的孩子聰明”，從而出現這樣的現象，選考物理的學生各科成績都一般般。他們出現選最難的學科物理作為選考科目，如果他們考得不好，就會說物理太難了。這可能對自己、對家人也是一種交代。

第三點，別無選擇。學生確定選考科目后，會被分成學考班和選考班上課。如果發(fā)現問題而沒有及時調整選考科目，除了跟不上修改后的科目進度外，使得到最后出現在高二第一次學考中，完成三門學考，把最后修改的退路都斷了。

2. 由于物理課時已經形成學段制，導致學生“搶課”

浙江省物理教研員梁旭教師在“新高考與學考下的物理學科”講座中指出物理選考人數“最好學校80%左右，中等學校50% 左右，生源較差學校20% 左右。使得高三大數據存在這些數據后，各類學校中高二學生選考物理的比例都在下降。各校物理教師過剩，大部分教師只能帶一個教學班（限定人數，小班化）。學生都有自己喜歡的教師，這就出現學生說的“搶課”現象。高一時在某物理教師的教學班，10月份后就不一定是了。等高三10月份選考成績出來后，高二部分學生感覺選考物理很難拿到高分，又會把物理選考改成物理學考。學生人數的變動，導致部分物理選考班人數太少，學校重新合班再選課。這樣教學班的學生構成較為不穩(wěn)定。

（二）物理選考教學班的學習氛圍很難形成

學生來自不同的行政班，選課走班后，教學班的學生來自不同的行政班。一周在一起上課三或四節(jié)課，同學之間了解較少，很難形成你追我趕的學習氛圍。再加上物理選考生人數少，一個行政班大概十幾個人，又來自不同的教學班，課后學習的氛圍很難形成。

行政班的教學，學生在固定教室；選課走班時，學生下課就往下一個教室跑。教師給學生答疑的時間少了，學生課后延伸思考討論也減少了。教學班分散在各個行政班，作業(yè)上交情況也不容樂觀。之前行政班教學，學習委員或課代表會將作業(yè)寫在黑板上并統(tǒng)一收發(fā)?，F在選課走班，時常出現部分學生作業(yè)忘寫，還有的未按時做作業(yè)的現象。

（三） 物理選考報考時間存在一定的博弈

《方案》對第一屆，也就是2014 年入學，現在高三的學生，在高一、高二的時候，存在一定的“投機”點。而2015 年、2016 年入學的學生，只能靠實力選擇報考時間。報考時間也是存在一定的博弈：是高二4月份與高三一起考，還是老老實實地放到他們自己的高三考？

二、 針對上述問題提出解決措施

（一）引導培育，篩選退出

可以依據《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《考綱》的要求，在學生高一入學時，物理教師首先備好一堂課，在本次課程中突顯物理學科的精髓，物理學科是一門實驗科學，是分為演示實驗和學生實驗的科學，與此同時多滲透物理建模和物理思維。在這過程中老師要做好每位學生學習情況的記錄，爭取做都在確定選考科之前，統(tǒng)計學生的學習情況來確定物理學科是否適合作為其選考科目。

（二）善于發(fā)現、培養(yǎng)優(yōu)生

可以在平時的學習中多觀察，例如通過課堂學習、動手能力、科目成績中挖掘善于物理建模，有獨特的物理思維能力的學生，一旦發(fā)現，物理教師做到輔導，開導對新層次的學習，讓物理學科脫穎而出。

（三）循序漸進，給予獎勵

可以以賦分的方式獎勵學生，例如在單元測試，月度考試，學期期末開始中落實獎勵，激發(fā)學生的興趣點，找到自己的愛好。同時我們要做到循序漸進，不要一開始太難，難度逐漸增加。有以往的實例可以看出，有很多物理很好的學生，由于開始科目太難打消了原本成績很好的學生的積極性，最終放棄選考物理。在平時的聯(lián)考中做好選拔，在不斷的提升中發(fā)現新的更優(yōu)秀的學生，物理賦分的方式得到有效的落實。會有越來越多的優(yōu)生出現，不至于由于跟風或虛榮心的原因耽誤學生做出不理智的選考科目。

（四）善于互助，落實到位

加強互動，在來之不同行政班的學生組合在一起，兩人為一個小組，并從中選出一個組長，物理選考教學班中踐行組長帶頭，協(xié)助老師做好平時監(jiān)督，包括平時作業(yè)的檢查和分發(fā)工作。在學習過程中遇到的問題做好統(tǒng)計，對不好的地方課堂通報批評，教學各項工作落實到位。

（五）選拔培優(yōu)，博弈高三

建立優(yōu)生選拔機制，已自愿為前提，一是加課輔導，在高二4月份選考之前上完新課，完成一輪復習；二是加強聯(lián)考，對于提前報考的學生，平時考試中多與高三聯(lián)考，比較成績；三是確定選考，在4月份選考報名系統(tǒng)關閉前，讓高二學生參加高三聯(lián)考，比較他們成績后，在4月份選考學考報名確認的時間段中，再決定是否選考物理。

三、結語

在新《方案》形勢下物理選考教學出現的現狀，上述提出的相關對策能夠在一定程度上解決目前存在的困境。高考改革后，對于物理選考教學出現的窘迫環(huán)境，需要廣大物理教學者共同努力，破冰前行。

參考文獻：

[1]秦春華.我對浙江高考改革試點方案的憂慮[N].中國青年報，2015-2-2

[2]王孝玲.教育統(tǒng)計學（第4版）[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

（作者單位：私立諸暨高級中學）endprint