侯芳

摘要：伴隨新課改工作的逐漸深入，使得我國的教育教學(xué)實踐取得了進(jìn)一步的發(fā)展，初中教育教學(xué)工作也取得巨大進(jìn)步。為了更好地適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，有效提升教學(xué)效率與教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，初中班主任就要結(jié)合當(dāng)前的教育形勢、結(jié)合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，積極地做好班級管理工作，全面地提升管理效率與管理水平。本文首先分析了當(dāng)前初中班主任管理工作中存在的問題，然后提出有效的應(yīng)對措施，希望可以有效促進(jìn)初中班主任管理工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理工作 問題 對策

班主任是班級最為重要的管理人員，其對班級的全部活動與事物發(fā)揮著重要 的組織與引導(dǎo)作用。班主任會直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)，影響到學(xué)生心理健康以及道德素質(zhì)水平。因此，初中班主任就要充分重視班級的管理工作，結(jié)合學(xué)生的實際狀況與學(xué)生的身心發(fā)展特點，有針對性、積極地做好對學(xué)生、對班級的管理工作，進(jìn)而有效地確保班級各項工作的順利開展，推動學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

一、初中班主任管理中存在的問題分析

（一）班主任方面

1.教育管理理論水平低

教育教學(xué)活動具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，因此，為了更好地完成班級管理工作，那么初中班主任就必須要具有科學(xué)、有特色的管理理論與管理方法。當(dāng)前，現(xiàn)有的初中班主任所具備的教育管理理論水平并不高，教育理念比較落后，教育管理經(jīng)驗不足，因此就無法充分地順應(yīng)當(dāng)前的教育形勢，影響到教學(xué)效果。

2.心理壓力過大

目前，初中班主任在實際工作中會面臨著較大的壓力，首先是來自于學(xué)生家庭的壓力。當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，會受到家長的萬分寵愛，家長不僅在學(xué)習(xí)與生活等方面對其給予更多關(guān)注，而且也會對學(xué)校的教育提出更高的要求，于是就會增加班主任管理工作的壓力。另外，自于職場的壓力。班主任不僅是一份工作，而且也屬于一項職業(yè)，因此班主任的工作表現(xiàn)也會關(guān)系到其升職與加薪等，關(guān)系到學(xué)校與家長對其的認(rèn)可，從而使其在管理工作中面臨著較大壓力，甚至可能會產(chǎn)生心理健康問題。

（二）學(xué)生方面

1.思想方面存在誤區(qū)

當(dāng)前，社會的飛速發(fā)展帶動了社會思想意識形態(tài)的改變，于是也就會在很大程度上對學(xué)生的思想造成影響。所以，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性大大降低，甚至于學(xué)生發(fā)生厭學(xué)現(xiàn)象。而且有的學(xué)生為了追求個人的發(fā)展，選擇輟學(xué)過早走入社會，這都會為學(xué)校與社會帶來不良影響。

2.集體榮譽感欠缺

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展具有其積極的作用，而且也具有不良的作用。因為隨著社會不良風(fēng)氣的日益增多，也會導(dǎo)致一些學(xué)生受到社會不良因素的影響，從而為了個人的利益而不惜犧牲集體的利益，其處處以個人為中心，集體主義感比較欠缺，自私冷漠，不顧其他人的感受。

二、提升初中班主任管理工作水平的措施

（一）班主任方面

1.提升初中班主任的教育管理理論水平

為了更好地完成班級的各項管理工作，那么初中班主任就要積極地學(xué)習(xí)與探討，不僅要借鑒傳統(tǒng)的教育管理經(jīng)驗，而且要積極地學(xué)習(xí)更新更科學(xué)的教育理念與教育理論，要積極地學(xué)習(xí)教育學(xué)以及教育心理學(xué)的相關(guān)知識。另外，要全面地了解學(xué)生的思想動態(tài)，積極地優(yōu)化個人的教育理念，使得自身的教育管理理論水平不斷提升。此外，班主任也要積極地參與學(xué)校舉辦的各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動，并且能夠?qū)θ粘５墓ぷ鹘?jīng)驗進(jìn)行不斷積累。要通過對理論知識的學(xué)習(xí)，更加科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)實際，進(jìn)而全面地發(fā)揮教育管理理論的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，提升教育管理水平。

2.減輕初中班主任的心理壓力

對于初中生而言，其具有較強(qiáng)的可塑性與不定性，心理特點以及思想行為也在發(fā)生不斷的改變。另外，由于受到職場壓力與學(xué)生家庭壓力的影響，初中班主任面臨著較大的心理壓力。因此，初中班主任就要努力調(diào)整自己，樹立良好的心態(tài)，有效地緩解個人的壓力，能夠更加平和、積極地面對管理工作。而且學(xué)校也要加強(qiáng)對初中班主任的心理疏導(dǎo)，結(jié)合具體狀況，幫助初中班主任緩解心理壓力，使得初中班主任能夠更加輕松、愉悅地投入到管理工作中。

3.優(yōu)化初中班主任的管理模式

為了更好地完成班級管理工作，初中班主任就要努力地塑造良好的心態(tài)，積極地提升個人的專業(yè)管理水平，要采用科學(xué)有效、富有個人特色的教育管理方法。而且在日常工作中，要對教育方法與教育模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善。要結(jié)合班級管理實際，進(jìn)行深入的研究與思考，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高個人的管理能力。

（二）學(xué)生方面

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中班主任要充分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)及監(jiān)督，努力地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升其學(xué)習(xí)效果。班主任要充分地發(fā)揮個人的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地開展學(xué)習(xí)活動，能夠真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。而且要加強(qiáng)對班干部的教育培訓(xùn)，使其能夠發(fā)揮個人的帶頭作用，充分發(fā)揮班委會的榜樣作用。另外，班主任還要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時、準(zhǔn)確的評價與反饋。要充分重視學(xué)生彼此間的交流與協(xié)作，努力增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感

為了促進(jìn)初中生更好的成長與發(fā)展，那么必須要培養(yǎng)其樹立較強(qiáng)的集體意識，這對其今后的發(fā)展與工作都具有極為重要的價值與作用。在日常管理工作中，班主任要向?qū)W生充分介紹集體的重要性，要鼓勵學(xué)生與其他學(xué)生進(jìn)行交流與合作，增進(jìn)學(xué)生彼此之間的感情，使其學(xué)生能夠樹立較強(qiáng)的集體榮譽感與歸屬感。

三、結(jié)語

總之，作為一項較為復(fù)雜并且任務(wù)繁重的工作，班級管理工作是初中班主任的重要工作內(nèi)容，其關(guān)系到班級風(fēng)氣的形成，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，初中班主任要充分重視班級管理問題，不斷的學(xué)習(xí)與研究，努力提升個人的管理水平，實現(xiàn)對管理方法與管理模式的創(chuàng)新與改革，進(jìn)而為初中生創(chuàng)造出健康、穩(wěn)定的成長環(huán)境，推動初中生的良好發(fā)展。

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（作者單位：包鋼十二中）endprint