后云祥

摘要：新課程改革下的物理教學(xué)不僅要傳授學(xué)生物理知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本文主要就個(gè)性化教學(xué)模式的相關(guān)概述進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，而后針對(duì)初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入研究，結(jié)合本次研究最終提出了作業(yè)信息搜集、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、發(fā)展研究學(xué)習(xí)等實(shí)施策略，最終希望借助于本次研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的初中物理教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)踐探討，提供一些可供參考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中物理；個(gè)性化教學(xué)模式；個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0186-01

初中是小學(xué)與高中的銜接部分，初中教學(xué)主要是為了利用教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的綜合能力以及學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，由此可以看出初中教育十分重要。初中物理是初中學(xué)科中的難點(diǎn)，學(xué)生物理學(xué)習(xí)較為困難。初中物理教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式需要以個(gè)性化教學(xué)理念作為指導(dǎo)，創(chuàng)新物理教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.個(gè)性化教學(xué)模式的相關(guān)概述

1.1 個(gè)性化教學(xué)的含義。個(gè)性化教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性可以得到釋放。教師在進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)為學(xué)生提供最適合的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

1.2 在初中物理教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式的意義。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)明白教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及發(fā)展特點(diǎn)都具有一定的差異性。人的差異可以分為四類：第一，能力方面的差異；第二，興趣愛(ài)好的差異；第三，思維方式的差異；第四，性格個(gè)性的差異。教師在物理教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的差異為學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方式，同時(shí)提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，縮小學(xué)生與學(xué)生之間的差距。新課程改革要求教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)正是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體部分，根據(jù)學(xué)生的差異滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我國(guó)教育規(guī)劃綱要也提出了以人為本的教育理念，要求根據(jù)學(xué)生之間的差異，實(shí)施不同的教學(xué)方式。教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)了解學(xué)生之間的差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式，這對(duì)于提高物理課堂的效率以及學(xué)生的物理成績(jī)十分重要。

2.初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

物理是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，而初中學(xué)生在小學(xué)并沒(méi)有接觸過(guò)物理學(xué)科，所以物理學(xué)習(xí)較為困難。加之大部分物理教師的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以致于無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生只有通過(guò)親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，才能深刻掌握物理知識(shí)。而目前依舊有一部分學(xué)校因?yàn)橘Y金不足，無(wú)法購(gòu)買新的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生不能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)或者學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)器材不足，不能滿足每個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)的愿望，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生厭煩與排斥的心理。

3.初中物理教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)踐策略

3.1 作業(yè)信息搜集。作業(yè)應(yīng)該是對(duì)課堂的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，而不是將課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容再次呈現(xiàn)，教師在布置課后作業(yè)時(shí)應(yīng)以拓展學(xué)習(xí)與延伸思考為主要目的.例如，在進(jìn)行人教版初中物理九年級(jí)全冊(cè)第二十章第一節(jié)《磁現(xiàn)象》的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在課后搜集一些具有磁現(xiàn)象的物體，通過(guò)觀察這些物體了解它們的特點(diǎn)并寫下來(lái)。還可以讓學(xué)生調(diào)查磁性材料的用途，學(xué)生不懂可以詢問(wèn)父母，還可以上網(wǎng)查詢、圖書館查閱書籍，通過(guò)資料搜集完成相關(guān)調(diào)查報(bào)告。學(xué)生獲得的大多數(shù)知識(shí)都是通過(guò)課堂上教師的講授得來(lái)的，但并不是所有知識(shí)都來(lái)自于課堂。教師可以為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)恼n后調(diào)查，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)開展各種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.2 動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程內(nèi)容包括大量的實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》的教學(xué)時(shí)，課堂知識(shí)講解完，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)動(dòng)手操作的作業(yè)，讓學(xué)生利用身邊廢棄物品制造可以發(fā)聲的樂(lè)器。這個(gè)作業(yè)提起了學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)生的努力，各式各樣的樂(lè)器被呈現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)知識(shí)的理解。

3.3 發(fā)展研究學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)可以通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案、撰寫科學(xué)小論文來(lái)完成。例如，在完成人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第十一章第四節(jié)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生以"汽車的未來(lái)"為題撰寫一篇小論文。學(xué)生通過(guò)研究，撰寫的論文主要有以下幾個(gè)方面：汽車的利弊，汽車將來(lái)的發(fā)展方向等，在汽車未來(lái)的發(fā)展中學(xué)生提出了很多新穎的觀點(diǎn)，如制造無(wú)人駕駛汽車、水路兩棲汽車等。學(xué)生的想象力極其豐富，使教師感到震撼。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生存在著各種各樣的差異，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要因人而異，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)不同運(yùn)用不同的教學(xué)方式。在初中物理教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式主要在于對(duì)課后作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，通過(guò)搜集信息作業(yè)拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)發(fā)展研究學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的研究寫作能力。

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