楊歌

摘要：初中化學(xué)作為中學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，可以讓學(xué)生在以后實(shí)際生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。初中這一關(guān)鍵時(shí)期，正好是中學(xué)生形成固定基礎(chǔ)知識(shí)，并且易于接受新事物的時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好這一時(shí)期學(xué)生的特性，進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。本文將從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定義，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中教育中現(xiàn)狀分析，從而得出實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 初中化學(xué)教育 重要性

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一過程中，老師的引導(dǎo)作用十分關(guān)鍵，中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成是教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一方面要進(jìn)行科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另一方面是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，培養(yǎng)他們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的獨(dú)立和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，老師可以一步一步的讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，并不是告訴他們具體方法，而是引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生做到不怕出錯(cuò)，勇于提問問題的教學(xué)方法。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)定義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是利用實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和檢驗(yàn)理論的一種實(shí)踐方法，它區(qū)別于傳統(tǒng)意義上課堂教學(xué)灌輸式的教學(xué)方法，在當(dāng)下的課程標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，對于提高學(xué)生的動(dòng)手能力至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅可以了解相關(guān)的理論知識(shí)，并且把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，在具體的實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中來。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中必須擁有的方法和技巧。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教育中的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校缺乏對初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度

觀察能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是學(xué)生要具備的重要能力，老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，通常是老師在講臺(tái)上做，學(xué)生在座位上看，大多數(shù)學(xué)生并不能清楚的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和老師的操作步驟。老師也沒有做到引導(dǎo)學(xué)生真正的觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，并沒有引導(dǎo)學(xué)生了解問題所在，一起解決問題。就目前來說，我國大多數(shù)學(xué)校并沒有真正的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要作用，使學(xué)生做到真正的觀察實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中完全按照課本內(nèi)容固定的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)沒有創(chuàng)新，完全是根據(jù)書本內(nèi)容單一的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師的操作方法單一，對待學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的問題時(shí)，只是按照課本內(nèi)容進(jìn)行分析，并且只是強(qiáng)調(diào)書本中標(biāo)注的注意事項(xiàng)，老師沒有在具體的實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)，比如有些同學(xué)要看實(shí)驗(yàn)手冊完成實(shí)驗(yàn)，有些同學(xué)照著別的同學(xué)的操作跟著學(xué)做實(shí)驗(yàn)，這些問題的根本就在于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的原理搞不清楚，從而造成了實(shí)驗(yàn)過程中只是照著樣子做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課一結(jié)束，很多同學(xué)就會(huì)轉(zhuǎn)頭忘記自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對于實(shí)驗(yàn)過程完全沒有把握，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是漠不關(guān)心，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生把握知識(shí)完全失去了意義。

（三）學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏思考

老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的因素，每一個(gè)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)都會(huì)有各種各樣的問題，這些問題是課本中沒有講到的卻是在實(shí)驗(yàn)的過程中真實(shí)存在的，并且在以后化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中也是不可避免的問題，這樣或那樣實(shí)驗(yàn)失敗的經(jīng)歷，都會(huì)是這一實(shí)驗(yàn)過程中寶貴的財(cái)富，然而在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，卻有很少的同學(xué)去總結(jié)實(shí)驗(yàn)失敗的原因，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所遇到問題的分析更是少之又少。他們很多人把化學(xué)實(shí)驗(yàn)成敗總結(jié)于個(gè)人操作的問題，卻沒有想過去挑戰(zhàn)課本知識(shí)的權(quán)威性，以上種種的現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總是令人期待和充滿驚喜，在初中化學(xué)教育過程中，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（二）有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考能力

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，同學(xué)們沉浸在神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，這時(shí)候是學(xué)生注意力相當(dāng)集中的一段時(shí)間。老師可以結(jié)合課本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生們相互討論問題，并且設(shè)置開放性的問題，活躍同學(xué)們的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（三）有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中，學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的主體，就是要讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐過程中。老師在講解完某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生根據(jù)老師所講的內(nèi)容，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品到完成實(shí)驗(yàn)都是由學(xué)生自己獨(dú)立來完成。這有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，為學(xué)生今后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)打下來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

化學(xué)作為初中教學(xué)內(nèi)容的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生以后的綜合發(fā)展具有重要意義。培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。老師作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要支撐力，必須要提高自身實(shí)驗(yàn)修養(yǎng)，打破傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用多維的思考方法培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的主體地位。

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（作者單位：長春市十一高中興華學(xué)校）endprint