王金鵬

摘要：以醫(yī)療水平這一個(gè)方面來(lái)看，我國(guó)和一些醫(yī)療發(fā)達(dá)國(guó)家還存在很大的差距，其主要的表現(xiàn)除了在尖端醫(yī)療設(shè)施和手段方面的差距外，醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)以及醫(yī)護(hù)人員數(shù)量對(duì)比方面也有著嚴(yán)重的不足。在醫(yī)療人員的數(shù)量方面還有著一個(gè)較大的缺失，對(duì)于醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)，逐漸成為了我國(guó)在醫(yī)療發(fā)展方面一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行深入的培養(yǎng)，保證在醫(yī)療行為中醫(yī)務(wù)人員的數(shù)量和水平，促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 醫(yī)療事業(yè) 職業(yè)規(guī)劃

一、醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

對(duì)于醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)從職業(yè)方面入手進(jìn)行分析。因?yàn)獒t(yī)學(xué)生今后從事的工作多數(shù)都與醫(yī)療行為有關(guān)，即便學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)不同，但是最終的落腳點(diǎn)都是在醫(yī)學(xué)事業(yè)上，因此，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃包含著醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，職業(yè)較為艱苦以及從業(yè)生涯的人文關(guān)懷三個(gè)方面。除此之外，醫(yī)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃也與一般的大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃有著相同之處。

（一）醫(yī)學(xué)教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃特點(diǎn)

學(xué)習(xí)長(zhǎng)期性是指醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，醫(yī)學(xué)教育的學(xué)制要長(zhǎng)于大多數(shù)的學(xué)科，因?yàn)獒t(yī)學(xué)方面的教育區(qū)別于其他的教育類(lèi)別，通常需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)制，在技能與理論的結(jié)合方面醫(yī)學(xué)生也需要更長(zhǎng)的時(shí)間，用來(lái)對(duì)崗位中有可能遇到的情況進(jìn)行熟悉，另外，由于醫(yī)療事業(yè)的不斷進(jìn)步，同樣也在要求著醫(yī)護(hù)人員在工作崗位中也要不斷地學(xué)習(xí)，保證在今后的事業(yè)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力；在從業(yè)過(guò)程中，在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)都存在著較大的醫(yī)療壓力，因此醫(yī)療人員也會(huì)隨著醫(yī)療壓力的增大而增大自己的職業(yè)壓力，這也就使得艱巨的醫(yī)療工作中不斷增加新的壓力，工作強(qiáng)度和工作風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)因?yàn)檫@樣的情況而不斷增加，再加上近幾年頻發(fā)的醫(yī)療糾紛事件，更使得我國(guó)醫(yī)療事業(yè)受到了極大的阻礙；醫(yī)學(xué)生人文關(guān)懷也是一個(gè)長(zhǎng)期討論的問(wèn)題，服務(wù)于人就意味著在整個(gè)診療的過(guò)程中會(huì)受到更多方面的影響，人的情緒、身體狀態(tài)對(duì)于傷病的治愈工作也能夠產(chǎn)生較大的影響，因此在醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中，更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)于人這個(gè)個(gè)體在精神層面的關(guān)心程度，將醫(yī)德品質(zhì)列為同醫(yī)療技術(shù)同等重要的一個(gè)培養(yǎng)方向，在醫(yī)學(xué)事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃特點(diǎn)

大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是建立在對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將在學(xué)校中學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)和技能與社會(huì)需求相結(jié)合，并對(duì)今后從事職業(yè)和預(yù)期進(jìn)行重點(diǎn)的規(guī)劃，將整個(gè)職業(yè)今后的發(fā)展制定出具體的目標(biāo)通過(guò)將職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)際的事業(yè)崗位發(fā)展相結(jié)合，在自身水平和職業(yè)技能方面相互結(jié)合，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中確定出能夠不斷發(fā)展的線路規(guī)劃。在崗位當(dāng)中的能力不斷提高，以求取得更大的發(fā)展空間，不斷豐富自身，加強(qiáng)素質(zhì)的培養(yǎng)，在未來(lái)的職業(yè)中具有良好而廣泛的發(fā)展。

二、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要含義

（一）促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展

從某種層面來(lái)講社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)醫(yī)療的發(fā)展，不斷完善的社會(huì)醫(yī)療制度和不斷提高的醫(yī)療水平都有助于社會(huì)和諧穩(wěn)定局面的提高，而醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展同樣也離不開(kāi)在學(xué)校進(jìn)行醫(yī)療教育事業(yè)的支持，只有將人才教育提高到一定的水平，才能促進(jìn)整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，而人才教育水平的提高，同樣要借助于醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。通過(guò)幫助醫(yī)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)生能夠充分明確自己今后在醫(yī)療領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方面發(fā)展的主要線路，根據(jù)發(fā)展方向，制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及其他方面的發(fā)展計(jì)劃為今后的從業(yè)做好準(zhǔn)備。

（二）對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠幫助醫(yī)學(xué)生進(jìn)行更深入的自我評(píng)估，通過(guò)在不同方向制定的計(jì)劃，能夠使學(xué)生深入了解自身在醫(yī)療發(fā)展中的不足，幫助學(xué)生更好的查漏補(bǔ)缺，完善自己的學(xué)業(yè)。同時(shí)制定了職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)疑是給自己制定了一份計(jì)劃，能夠?qū)︶t(yī)學(xué)生今后在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到激勵(lì)的作用，在學(xué)習(xí)方面使學(xué)生更有積極性也更加主動(dòng)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)在進(jìn)入崗位之前能夠?yàn)閷W(xué)生積累足夠的知識(shí)作為儲(chǔ)備，同時(shí)也能夠使學(xué)生能夠更快融入到崗位當(dāng)中。除了在學(xué)習(xí)方面的積極作用外，制定出詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃也能幫助醫(yī)學(xué)生盡早對(duì)社會(huì)需求和崗位中的各種要求進(jìn)行了解，在就業(yè)方面能夠進(jìn)行較為合理的認(rèn)知，并且根據(jù)職業(yè)所處的行業(yè)變化和社會(huì)發(fā)展情況，提前適應(yīng)好社會(huì)的發(fā)展，在今后的從業(yè)生涯中發(fā)揮出個(gè)人的價(jià)值。在醫(yī)學(xué)生的就業(yè)中由于醫(yī)療事業(yè)的要求，也會(huì)使得醫(yī)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展也比較穩(wěn)定，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該將更多的注意力轉(zhuǎn)移到醫(yī)療事業(yè)的多元化發(fā)展中來(lái)，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)和醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的共同進(jìn)步。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是素質(zhì)教育的重要組成部分，它一方面尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，提倡學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓每位學(xué)生都能夠制定出符合個(gè)人發(fā)展的職業(yè)生涯目標(biāo)，從而確定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、訓(xùn)練細(xì)化和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，將大學(xué)生活與未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，提高大學(xué)學(xué)習(xí)的效果，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。另一方面它在實(shí)施的過(guò)程中能夠讓學(xué)校開(kāi)始關(guān)注社會(huì)需求，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r相應(yīng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使人才培養(yǎng)突出時(shí)代性和針對(duì)性，更好地滿足市場(chǎng)和崗位需求。

畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量一所高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，學(xué)校能夠通過(guò)不斷輸送高層次優(yōu)秀的人才，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，進(jìn)而擴(kuò)大影響為和知名度。優(yōu)秀的生源慕名而來(lái)，形成良性循環(huán)，保障學(xué)校的健康，可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課程講授，工作坊，講座等各類(lèi)形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)和將來(lái)面對(duì)的職業(yè)的理解和情感，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，指導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備，順利就業(yè)。根據(jù)不同學(xué)生的身也特點(diǎn)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決發(fā)展過(guò)程中遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且在潛移默化中將良好的職業(yè)素養(yǎng)，正確的價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，提高思想政治教育的實(shí)效性

三、結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)教育擔(dān)負(fù)著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)醫(yī)療行業(yè)人才培養(yǎng)的重任，同時(shí)也是人類(lèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要保證。在醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃除了對(duì)今后醫(yī)術(shù)技能和行業(yè)發(fā)展的計(jì)劃外，還應(yīng)當(dāng)將一部分注意力放在醫(yī)德的培養(yǎng)中，在醫(yī)學(xué)生的發(fā)展中培養(yǎng)出一批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)療人員參與到我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)當(dāng)中，通過(guò)大量人才的輸送，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院）endprint