徐君君

摘要：伴隨著新課改的不斷深入，“美育”被列入素質(zhì)教育的核心內(nèi)容正日益得到越來越多的重視?！耙悦烙恕?，培育初中生的審美情趣和音樂素養(yǎng)成為當下初中音樂教師教學的主要目標。而西方音樂種類多，覆蓋面廣，杰出的音樂作品眾多，與我國傳統(tǒng)音樂有很大的差異。所以，在課堂里引入并教會學生欣賞西方音樂，有助于開拓他們的藝術視野，提升音樂素養(yǎng)和鑒賞能力，對于孩子“美育”方面的培養(yǎng)能夠起到很大的推動作用。作為一名一線的初中音樂教師，在接下來的文章中，本人將從自身的教學經(jīng)歷出發(fā)，談一談在帶領學生欣賞西方音樂時的一些教學心得。希望可以對音樂教師們有所幫助。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；西方音樂；欣賞

翻閱人教版初中音樂課本，我發(fā)現(xiàn)每一個學期的音樂教材里都有引入一部分杰出的西方樂曲供學生歌唱或者欣賞。由此可見，編寫教材的相關負責人對于引入西方音樂是十分支持和鼓勵的。在聆聽西方樂曲的過程中，我們常常可以感覺它重視實與形，這正與我國樂曲重虛與意是完全不同的。在音樂課堂里，引導學生欣賞西方音樂，有助于開拓學生的眼界，提升學生的審美情趣，對于學生在初中階段和日后的音樂學習都有很大的幫助。那么如何科學的在課堂中引導學生欣賞西方音樂呢？接下來由我?guī)ьI大家一探究竟。

一、由易至難循序漸進

從現(xiàn)實情況來看，普通初中生的音樂素養(yǎng)自然是不能與專業(yè)的從事音樂方面學習和工作的人的音樂素養(yǎng)相提并論。因此，老師們在進行音樂教學的時候不可操之過急，在學生剛接觸西方音樂時就急于讓學生欣賞高難度的音樂。倘若教師執(zhí)意如此，只會對學生的學習興趣造成很大的打擊。所以，本人提倡老師們要從簡單的、學生易于接受的西方音樂著手，再逐步提高，加大難度，科學的提升學生的音樂鑒賞能力。

例如：在引入西方音樂的第一堂音樂課上，我選擇了學生熟悉和喜愛的電影《音樂之聲》的插曲和奧地利民歌——《雪絨花》。我先利用幻燈片播放一些國內(nèi)外兒童合唱團演唱《雪絨花》的視頻，再用鋼琴彈奏給學生聽。后來，我不斷地加深難度，引入了純音樂、鋼琴曲和舞曲等西方音樂供學生欣賞，讓學生在欣賞的過程中不斷的貼近譜曲者的心靈，產(chǎn)生自己的聯(lián)想，強化了他們欣賞西方音樂的興趣和鑒賞能力。

二、提升學生品味西方音樂的能力

經(jīng)過上文一段時間入門欣賞西方音樂的教學之后，初中生們對西方音樂已經(jīng)有了一些了解。在這個時期，教師要開始傳授他們一些品味西方音樂的方法，幫助學生提升他們品味音樂的能力，進一步提升音樂素質(zhì)，從而實現(xiàn)學生由興趣使然變?yōu)閷I(yè)賞析。

例如，在進行《飲酒曲》的教學過程之前，我先布置學生在課前了解該歌曲的作者、創(chuàng)作背景、相關影視劇的片段等，幫助他們在課堂中更容易理解作者的情感。之后，在上課的過程中，本人又對學生講述了一些《茶花女》中男女主人公的一些生活趣事后，再提出如下問題?！澳阍谄肺哆@首歌的時候感受到作者的什么情感？”“這首歌哪個部分分別表示什么情感？”“你覺得這首歌適合在什么環(huán)境下演唱？”等此類問題，引導學生進一步思考和品味西方音樂。從而使得他們在欣賞音樂的過程，增強藝術情操，完善人格，提升美學和音樂素質(zhì)。

三、推動學生從感性欣賞西方音樂變?yōu)槔硇哉J識

學生對西方古典音樂的欣賞浮于表面，根源就是他們感覺自身與西方古典音樂相差太遠，以為古典音樂太過深奧。因此，在聆聽的過程中只能聽出表面的旋律容易走進聽不懂、不自信的心理誤區(qū)。為此，我提倡初中音樂教師在教學的過程中，不單單只是播放西方的古典樂曲供學生欣賞，還要普及相關的西方音樂發(fā)展史、西方音樂的流派、代表作以及流派的特征，還有一些著名的西方音樂家的小故事等方面的內(nèi)容。讓學生在欣賞音樂的時候，可以根據(jù)學習的知識去判斷曲目的流派，根據(jù)流派定義的特征再進行仔細地聆聽、判斷，更加直觀的感受西方音樂的奧妙。

除此之外，教師還要積極地進行初中音樂的第二課堂的建設。例如：首先，教會學生音樂會禮儀后，組織學生去觀看當?shù)氐囊魳窌硌?，讓學生將所學直接運用于生活中。其次，在校園舉辦器樂類的比賽，要求學生演奏西方音樂作品。還可以組織一些關于西方音樂史的知識競賽，普及學生在西方音樂發(fā)展歷史上的知識。雅俗共賞，讓學生切身地感受到古典音樂和我們的實際生活息息相關，幫助他們增強對西方樂曲和初中音樂課堂的興趣，養(yǎng)成欣賞音樂的好習慣，推動初中生們從感性的欣賞樂曲變?yōu)槔硇缘恼J識。

綜上所述，在初中音樂課堂中引入西方音樂對于提升學生音樂興趣、增強學生的審美情趣和鑒賞能力的培養(yǎng)都起到了很好地輔助作用。教師可以通過合理的設置教學進程的難易度、傳授鑒賞音樂的小方法以及普及一些音樂歷史知識等方法，幫助學生提高鑒賞西方音樂的能力，從而推動學生在美學素質(zhì)上的進步。endprint