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        引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-01-02 17:42:17宋聚見(jiàn)
        散文百家·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法探究課堂教學(xué)

        宋聚見(jiàn)

        引導(dǎo)探究教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法被教師逐漸廣泛應(yīng)用于民間舞蹈課堂教學(xué)中,其對(duì)于提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力發(fā)揮著重要的作用,同時(shí)也有助于促進(jìn)民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展,但是令人遺憾的是,由于一些因素的影響與限制,使得引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)用中流于形式,并沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)效果,因此,需提高教師對(duì)探究引導(dǎo)教學(xué)法的認(rèn)識(shí),掌握其教學(xué)精髓,采取有效的方法,加強(qiáng)引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用,進(jìn)而促進(jìn)民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

        引導(dǎo)探究教學(xué)方法是民間舞蹈課堂教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一,其主要以學(xué)生為主,教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下,并在教學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與探究,以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為目的。[]但是由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,對(duì)引導(dǎo)探究教學(xué)方法認(rèn)識(shí)存在不足,使得在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中常常流于形式,影響課堂教學(xué)效果,同時(shí)也不利于學(xué)生積極性的培養(yǎng),阻礙了民間舞蹈教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,因此,為了提高民族舞蹈課堂教學(xué)效果,提高引導(dǎo)探究教學(xué)方法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用,就必須引起教師對(duì)引導(dǎo)探究教學(xué)方法的認(rèn)識(shí),針對(duì)其在民間舞蹈課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用過(guò)程中存在的不足采取有效的對(duì)策加以完善,進(jìn)而促進(jìn)引導(dǎo)探究教學(xué)方法的合理應(yīng)用。故本文著重圍繞引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性、具體應(yīng)用以及提高的相關(guān)對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行了深入探討與研究,希望對(duì)提高引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用有所幫助,進(jìn)而促進(jìn)民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

        一、引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

        民間舞蹈課堂是進(jìn)行民間舞蹈教學(xué)的主要場(chǎng)所之一,而引導(dǎo)探究教學(xué)法是教師進(jìn)行民間舞蹈課堂教學(xué)經(jīng)常采用的方法之一,其在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于民間舞蹈課堂教學(xué)具有非常重要的作用,是教師在教學(xué)過(guò)程中不可忽視的教學(xué)方法之一。首先,引導(dǎo)探究教學(xué)方法的應(yīng)用有助于解決當(dāng)前學(xué)校民間舞蹈課堂教師教學(xué)模式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)模式單一的困境,促進(jìn)民間舞蹈課堂教學(xué)模式的多樣化。其次,引導(dǎo)探究教學(xué)方法的應(yīng)用符合當(dāng)前民間舞蹈課堂教學(xué)的整體目標(biāo),同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三,引導(dǎo)探究教學(xué)方法的應(yīng)用有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍民間舞蹈課堂教學(xué)氛圍,進(jìn)而提高民間舞蹈課堂教學(xué)效果。最后,引導(dǎo)探究教學(xué)方法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于促進(jìn)民間舞蹈教育的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)民間舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展。因此,教師在民間舞蹈課堂教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)引導(dǎo)探究教學(xué)方法的應(yīng)用,并采取有效的對(duì)策提高引導(dǎo)探究教學(xué)方法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果。

        二、引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        引導(dǎo)探究教學(xué)法是一種新的課堂教學(xué)方法,其對(duì)于提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用,因此,受到教師的青睞與廣泛應(yīng)用,尤其是在民間舞蹈課堂教學(xué)中,其的應(yīng)用更是無(wú)處不在。在民間舞蹈課堂教學(xué)中教師應(yīng)用引導(dǎo)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)主要是圍繞兩個(gè)方面,一是教師通常以提問(wèn)的方式。利用問(wèn)題同學(xué)生展開(kāi)民間舞蹈課堂教學(xué),二是教師以培養(yǎng)學(xué)生自主能力為主,通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生在民間舞蹈課堂教學(xué)中以自主探究的方式學(xué)習(xí)和掌握課堂知識(shí),同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。[]但是由于引導(dǎo)探究教學(xué)是一種新的教學(xué)方法,教師在民間舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中并沒(méi)有取得應(yīng)有的效果,反而存在許多問(wèn)題,如教師由于對(duì)其認(rèn)識(shí)不足,在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中往往流于形式,再者,由于教師采取的問(wèn)題引導(dǎo)探究不符合學(xué)生的心理層面、思維層面,導(dǎo)致教學(xué)適得其反等,故而需要教師采取有效的對(duì)策加強(qiáng)其在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

        三、關(guān)于加強(qiáng)引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

        (一)組織教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師對(duì)引導(dǎo)探究教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)

        缺乏對(duì)探究引導(dǎo)教學(xué)方法充足的認(rèn)識(shí)是影響其在民間舞蹈課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的主要因素之一,阻礙了民間舞蹈課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,同時(shí)也不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng),因此,教師要加強(qiáng)自身對(duì)引導(dǎo)探究教學(xué)方法的認(rèn)識(shí),而教師加強(qiáng)對(duì)引導(dǎo)探究教學(xué)方法認(rèn)識(shí)的最好途徑就是學(xué)校要經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)提高教師的認(rèn)識(shí),幫助教師樹(shù)立新的教學(xué)觀念,提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而促進(jìn)引導(dǎo)探究教學(xué)方法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

        (二)遵循引導(dǎo)探究教學(xué)的基本原則的基礎(chǔ)下進(jìn)行教學(xué)

        遵循引導(dǎo)探究教學(xué)方法的基本原則的基礎(chǔ)下進(jìn)行教學(xué)是加強(qiáng)引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的方法之一。因此,教師在進(jìn)行民間舞蹈教學(xué)的過(guò)程中必須立足于學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)以及身體特點(diǎn)進(jìn)行分階段、分層次的進(jìn)行教學(xué),并在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的思維發(fā)展,采取適合學(xué)生發(fā)展階段的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)探究教學(xué),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而促進(jìn)其在教學(xué)中的應(yīng)用。

        (三)教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思

        教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力的有效方法之一,同時(shí)也是加強(qiáng)引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的有效策略之一。教師通過(guò)教學(xué)反思能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的不足以及并引以為戒,采取有效的方法加以完善,進(jìn)而促進(jìn)其的有效應(yīng)用。

        四、小結(jié)

        引導(dǎo)探究教學(xué)法在民間舞蹈課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提高民間舞蹈教學(xué)發(fā)揮著重要的作用,需要引起教師的重視,并采取有效的方法促進(jìn)其在民間舞蹈教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。endprint

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