亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        嘗試對閱讀對話考場的策略分析

        2018-01-02 10:29:48胡勁之
        散文百家·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué)策略分析

        胡勁之

        摘 要:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程?!薄镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》提出的基于解釋學(xué)和建構(gòu)主義的閱讀“對話理論”,準(zhǔn)確揭示了閱讀活動中人與人之間、人與作品之間的精神聯(lián)系:通過多重對話的開展,形成心靈交流,產(chǎn)生個性感悟,最終促進(jìn)言語和精神的同構(gòu)共生。

        關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);策略;分析

        閱讀者(學(xué)生)主觀能動性的充分發(fā)揮,是閱讀對話得以順利開展的根本保證。圍繞學(xué)生這一主體,一般情境下的閱讀對話呈現(xiàn)三類狀態(tài):生本對話、師生對話和生生對話。

        考場情境下的閱讀活動,具有閱讀對話的一般形態(tài)。生本對話,仍是閱讀活動的中心環(huán)節(jié)。生本對話的有效建構(gòu),是決定考場閱讀對話質(zhì)量的主要因素。

        文本的作者有自主表達(dá)自己思想、觀點、態(tài)度和感情的權(quán)利,他對于自己的作品是有主體性的。對學(xué)生來說,在與作者文本對話的過程中,首先要把自己放在“傾聽者”,而不是“評判者”的位置上,充分尊重文本作者的創(chuàng)作主體性,努力感受和理解作者所表之情、所達(dá)之意,進(jìn)而擴(kuò)大自己的情感視野,拓深自我的體驗程度。

        另一方面,作品的意義并非在文本誕生于作者手下時就已凝固,而是由讀者逐步發(fā)掘出來的。閱讀文本的過程,是一個雙向交流的過程,即一個對話的過程。學(xué)生與文本對話的內(nèi)容有很多,其中至少應(yīng)包括搜集處理信息,把握基本語義,接受情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣等。

        在平素的閱讀教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)在教師引導(dǎo)下,“好讀深思,心知其義”,面對文本能做到“使目非是無欲見也,使耳非是無欲聞也,使口非是無欲言也,使心非是無欲慮也”(《荀子?勸學(xué)篇》),進(jìn)而將文本內(nèi)涵、生活經(jīng)驗?zāi)酥寥松饬x等融為一體,產(chǎn)生獨(dú)特而富有創(chuàng)造的感悟。

        而在考場閱讀文本時,只是一個人在戰(zhàn)斗的考生,要最大限度地調(diào)動自身日積月累的知識積累、經(jīng)驗儲備,靈活地、多角度地體悟文本中動態(tài)的、有靈性的東西,與作者、與作品中的人物進(jìn)行心靈交匯、情感交流,體察他們的境遇,感受他們的思想。惟有如此,才是真正意義上的生本對話。

        有異于平素的課堂教學(xué),呈現(xiàn)為特殊形態(tài)的考場閱讀對話更具有受制性的特點。它不僅不容許生生對話的存在,而且其師生對話也呈現(xiàn)特殊形態(tài):參與對話的“師”,是測試中的命題者及測試后的閱卷者。

        考場閱讀對話模式得以有效開展的基礎(chǔ),是相關(guān)的教師參與者在充分尊重考生、尊重文本的基礎(chǔ)上,人本地和科學(xué)地履行命題、閱卷等系列檢測任務(wù)。

        考場情境下的師生之間的閱讀對話,對于考生而言,是單向的、非互動性的,因而注定是不平等、不自由的。命題者、閱卷者把握了對話的話語權(quán),他們決定了對話的范疇,掌控著對話的方向。命題者所命制的試題及預(yù)設(shè)的試題答案,制約了考生的閱讀取向與閱讀策略。其后,閱卷者對試題的理解,尤其對試題答案的判讀,如果稍一刻板機(jī)械,即制約著文本最大化價值的呈現(xiàn)。考生與文本之間的對話是否真實、順利、有質(zhì)量,除了自身與文本對話水準(zhǔn)高低與策略當(dāng)否的因素外,也取決于命題者、閱卷者與考生、與文本對話時能否具有尊重的態(tài)度。

        作為命題者的教師應(yīng)該明白,無論是在平素的課堂中,還是在應(yīng)試的考場里,教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)是一種互為主體的平等關(guān)系。從知的角度而言,教師與學(xué)生其實只有先知與后知的區(qū)別,并不存在施與受的關(guān)系;從情的角度而言,學(xué)生與教師一樣,都擁有獨(dú)立的人格,擁有豐富敏感的內(nèi)心世界。真正的對話,是在民主與平等的前提下,師生雙方精神敞開后的互動交流。對話雙方只有在一種平等、和諧的氛圍中,才能觸發(fā)智慧的碰撞,激起思想的火花。

        命題教師要在尊重考生的前提下,巧妙設(shè)問,以期激活學(xué)生與文本相關(guān)的生活經(jīng)驗。要深刻體察學(xué)生的心靈歷程和精神狀態(tài),準(zhǔn)確估計文本的哪一點、哪一線、哪一面最有可能介入學(xué)生的生命體驗、精神活動,從而找到對話的最佳切入點,激發(fā)學(xué)生與之對話的熱切愿望。

        作為閱卷者的教師,也應(yīng)充分尊重考生的獨(dú)特體驗。文本作為言語作品,它是“言”和“意”的統(tǒng)一體。閱讀教學(xué)的本體價值就是促使學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換,進(jìn)而運(yùn)用個性的言語表達(dá)讀者“獨(dú)特的感受、體驗和理解”。在文本閱讀后,每個學(xué)生都有可能產(chǎn)生不同于他人的感悟和發(fā)現(xiàn)。閱卷教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和接納學(xué)生的這些個性化感悟,理解、認(rèn)可、接納他們從自己的經(jīng)驗出發(fā),與文本實現(xiàn)有機(jī)的融合,從而提出的合乎情理的、具有獨(dú)創(chuàng)性的對話結(jié)果(答案),使考場對話也能像課堂對話一樣,成為點亮智慧火炬的愉快過程。

        談及命題者對文本的尊重之前,首先要強(qiáng)調(diào),命題者命題(設(shè)計)的主體性也應(yīng)該得到考生的善意接受與充分尊重。對閱讀文本的選擇和編輯,對話的設(shè)計者擁有以自己真實的、獨(dú)立的感受和體驗加以分析、理解和表達(dá)的權(quán)利。但是,他們對文本的加工、運(yùn)用,是為閱讀者(學(xué)生)了解文本作者所表達(dá)的思想感情服務(wù)的。在與文本進(jìn)行前期對話,進(jìn)而命題時,他們的主體性是有很大限度的。

        命題者必須尊重文本,正視作者在自己的語境中真實地表達(dá)自己的思想和感情的權(quán)利。必須避免超越文本許可范圍進(jìn)行純屬于自己的天馬行空般的自由發(fā)揮;必須杜絕脫離對文本作者的基本理解進(jìn)行不著邊際的思想批判和藝術(shù)挑剔;必須認(rèn)可文本的文本空間與意義空間的存在,對于部分文本需要從基本理解、創(chuàng)新理解等層面解讀出文本的不同層級的意義。然后,以作為先于表達(dá)和接受而存在的經(jīng)驗信息的“預(yù)設(shè)”為基礎(chǔ),圍繞“角色”(詩歌作品中的抒情主人公,敘事作品中的人物和敘述人)分析,緊扣那些“省略”、“隱蔽”(生成“象外之象”)、“中斷”、“冗余”的話語,關(guān)注凸顯“陌生化”的語言形式及“隱喻化”的修辭手段,尋找對話的話題,設(shè)計對話的情境,并將這種對話的成果轉(zhuǎn)化為試題的命制。

        此一考量下命制完成的試題,應(yīng)該具備這樣的特征:既有助于文本基本意義的生成,又比較契合考生與文本對話的原始期待;既隱射了重要的文本空間、涵蓋了文本的主要內(nèi)容,又關(guān)照了考生與文本對話的對話策略;呈現(xiàn)適度、適時地開放文本的召喚結(jié)構(gòu),以利生成基于積極、正確前提的文本意義的多元建構(gòu)。

        而從閱卷者的角度來回溯考場情境下的生本、師生閱讀對話,也可以觸發(fā)兩點思考:

        其一,要將追求試題的效度與閱讀對話的特性結(jié)合起來,凸現(xiàn)閱讀試題命題與評判的科學(xué)性。如何體現(xiàn)文本閱讀理解的多元開放特點,同時努力保證試題評分標(biāo)準(zhǔn)的客觀性,這是命題者需要辯證思考的課題。其實,用發(fā)展教育評價觀分析,及從閱讀對話理論來看,考場閱讀對話的結(jié)論(試題答案)呈現(xiàn)為相對自由合理的多元化理解,本就應(yīng)該是喜人的現(xiàn)象,體現(xiàn)出的是真正的公平。

        其二,要以試題評析為出發(fā)點,進(jìn)一步探究考場閱讀對話的受制性與課堂閱讀對話的建構(gòu)性的不同。如此,可以進(jìn)一步貫徹課堂閱讀教學(xué)中的新課程閱讀理念,防止在“考什么,就教什么”的功利思想的作用下,形成將課堂閱讀對話簡單化的傾向,有效祛除以機(jī)械的模擬解題訓(xùn)練取代理性的課堂閱讀對話的教學(xué)弊端。

        猜你喜歡
        閱讀教學(xué)策略分析
        隱蔽失效適航要求符合性驗證分析
        例談未知角三角函數(shù)值的求解策略
        我說你做講策略
        電力系統(tǒng)不平衡分析
        電子制作(2018年18期)2018-11-14 01:48:24
        高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的具體策略
        電力系統(tǒng)及其自動化發(fā)展趨勢分析
        Passage Four
        談高中研究性閱讀教學(xué)
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
        如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
        閱讀教學(xué)中的“追問”略說
        語文知識(2014年9期)2014-02-28 22:00:49
        日韩亚洲在线观看视频| 国产女在线| 国产成人aa在线观看视频| 隔壁人妻欲求不满中文字幕 | 中文精品久久久久人妻不卡 | 日韩高清不卡一区二区三区| 国产夫妇肉麻对白| 亚洲国产成人精品无码区99| 欧美精品日韩一区二区三区| 一本色道久久88加勒比—综合| av中国av一区二区三区av| 疯狂的欧美乱大交| 国产成人亚洲不卡在线观看 | 国产女人高潮叫床免费视频| 日本色噜噜| 亚洲中国美女精品久久久| 国产在线一区二区三区四区| 人人爽久久涩噜噜噜av| 国产 中文 制服丝袜 另类| 91桃色在线播放国产| 中文字幕无码乱人伦| 曝光无码有码视频专区| 精品中文字幕制服中文| 日本一区二区偷拍视频| 国产极品女主播国产区| 最新亚洲av日韩av二区| 日本草逼视频免费观看| 人妻免费一区二区三区免费| 欧美另类高清zo欧美| 99热这里只有精品国产66| 日韩在线视频专区九区| 成人亚洲一区二区三区在线| 人人妻人人澡人人爽精品欧美 | 热re99久久精品国产99热| 亚洲国产成人精品91久久久| 草青青在线视频免费观看| 久久久久亚洲精品无码蜜桃| 色丁香久久| 日韩一区二区三区天堂| 免费a级毛片18禁网站| 精品人人妻人人澡人人爽牛牛|