□ 潘 丹（四平市青少年體育學(xué)校 吉林 四平 136000）

曲棍球后備人才體教結(jié)合模式的發(fā)展分析

□ 潘 丹（四平市青少年體育學(xué)校 吉林 四平 136000）

曲棍球后備人才是曲棍球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，雖然我國曲棍球國家隊(duì)在國際賽事上取得了優(yōu)異的成績，但是從優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員儲(chǔ)備上來看，暴露出后備人才匱乏、文化水平偏低的問題，不利于曲棍球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國體育事業(yè)中的良性發(fā)展。本文從分析曲棍球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，對(duì)曲棍球后備人才體教結(jié)合模式的應(yīng)用原則以及發(fā)展策略進(jìn)行探討，期望對(duì)構(gòu)建起完善的曲棍球后備人才培養(yǎng)體系有所幫助。

曲棍球 后備人才 體教結(jié)合模式

1、曲棍球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國曲棍球運(yùn)動(dòng)開展時(shí)間較短，在后備人才培養(yǎng)方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如乒乓球、排球、羽毛球等項(xiàng)目，導(dǎo)致曲棍球后備人才十分稀缺，成為了阻礙該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要因素之一?，F(xiàn)階段，曲棍球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.1、后備人才啟蒙教育相對(duì)滯后

相比較其他國家而言，我國曲棍球?qū)髠淙瞬排囵B(yǎng)的啟蒙年齡較晚（如表1所示），未能營造良好的啟蒙教育氛圍，使得我國大部分曲棍球運(yùn)動(dòng)員均來源于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從我國曲棍球后備人才培養(yǎng)渠道來看，以省市業(yè)余體校和曲棍球奧林匹克后備人才培養(yǎng)基地為主，導(dǎo)致人才培養(yǎng)渠道過于單一。其中，由于業(yè)余體校在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與文化課程學(xué)習(xí)方面未能做好協(xié)調(diào)工作，所以一直以來受到社會(huì)各界對(duì)人才培養(yǎng)模式的質(zhì)疑。

表1 不同國家曲棍球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)啟蒙年齡比較

1.2、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化課程學(xué)習(xí)相脫節(jié)

我國各級(jí)體校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限、辦學(xué)質(zhì)量不高，在培養(yǎng)曲棍球后備人才時(shí)，將提高運(yùn)動(dòng)成績作為中心任務(wù)，沒有為運(yùn)動(dòng)員安排充足的文化課程，導(dǎo)致曲棍球后備人才的文化素質(zhì)偏低。尤其在曲棍球運(yùn)動(dòng)員結(jié)束職業(yè)生涯之后，因其文化水平較低，所以難以尋找到后續(xù)發(fā)展之路。這也成為大部分家長不愿意選擇業(yè)余體校的重要原因之一，從而導(dǎo)致曲棍球后備人才培養(yǎng)規(guī)模無法擴(kuò)大。

1.3、教育系統(tǒng)在后備人才培養(yǎng)中乏力

表2 國外曲棍球后備人才培養(yǎng)機(jī)制

從國外曲棍球后備人才培養(yǎng)機(jī)制中可以看出 （如表2所示），國外非常重視學(xué)校在培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才中的作用。但是，從我國教育系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國中小學(xué)階段教育仍以應(yīng)試教育為主，并不重視體育人才的發(fā)掘，埋沒了曲棍球運(yùn)動(dòng)人才。同時(shí)，在各級(jí)體校中，有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)員被入選專業(yè)隊(duì)，而很少選擇就讀于開設(shè)體育專業(yè)的高等院校，導(dǎo)致教育系統(tǒng)在曲棍球后備人才培養(yǎng)方面難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2、曲棍球后備人才實(shí)施體教結(jié)合模式的原則

體教結(jié)合是科學(xué)培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員后備人才的重要模式之一，將其引入到曲棍球后備人才培養(yǎng)中，能夠有效改善上述后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，促使體育與教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的曲棍球后備人才。

2.1、促進(jìn)后備人才全面發(fā)展

體教結(jié)合后備人才培養(yǎng)模式，要以曲棍球運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展為核心任務(wù)，通過將體育與教育相結(jié)合，一方面加強(qiáng)后備人才的競(jìng)技水平訓(xùn)練和專項(xiàng)體能訓(xùn)練，另一方面重視后備人才的知識(shí)和技能培養(yǎng)，滿足曲棍球后備人才的發(fā)展需要，提高后備人才的文化素養(yǎng)。

2.2、遵循體育與教育規(guī)律

在曲棍球后備人才培養(yǎng)中，體教結(jié)合要轉(zhuǎn)變體育訓(xùn)練與文化課教學(xué)簡(jiǎn)單結(jié)合的做法，而是要在綜合考慮后備人才年齡段特點(diǎn)、身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、實(shí)踐能力等因素的基礎(chǔ)上，制定體教結(jié)合計(jì)劃，開展針對(duì)性的體育與教育活動(dòng)。如，在少兒體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、曲棍球業(yè)余俱樂部、曲棍球?qū)I(yè)隊(duì)等人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，要安排不同的體育訓(xùn)練內(nèi)容和文化教育內(nèi)容。

2.3、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員與體育事業(yè)共同發(fā)展

體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式要全面考慮到運(yùn)動(dòng)員終身發(fā)展需求，通過體育與教育相結(jié)合，培養(yǎng)曲棍球后備人才的生存技能，使其具備較高的文化素養(yǎng)，以利于曲棍球運(yùn)動(dòng)員退役后能夠另謀出路，解決運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂。如此一來，既可以促使曲棍球運(yùn)動(dòng)員積極參與各項(xiàng)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平，又能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)行發(fā)展提供素質(zhì)與能力保障。

2.4、做好教育與體育的對(duì)等銜接

體教結(jié)合要打破競(jìng)技體育與教育的界限，為經(jīng)過教育系統(tǒng)培養(yǎng)的曲棍球后備人才提供進(jìn)入職業(yè)隊(duì)、國家隊(duì)的渠道。國家要重新審視體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體育與教育的雙線合并，既可以使業(yè)余隊(duì)、專業(yè)隊(duì)的曲棍球人才通過教育途徑進(jìn)入高校完成學(xué)歷教育，也可以使高校曲棍球人才進(jìn)入職業(yè)隊(duì)和國家隊(duì)。

3、曲棍球后備人才體教結(jié)合模式的發(fā)展策略

3.1、編制曲棍球訓(xùn)練與教學(xué)教材

我國曲棍球后備人才培養(yǎng)要積極借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將體教結(jié)合的重心放在中小學(xué)教育階段，在該階段開展曲棍球啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生參與曲棍球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的積極性。為了推動(dòng)曲棍球運(yùn)動(dòng)步入教育常態(tài)化的運(yùn)行軌道，我國應(yīng)編制曲棍球訓(xùn)練與教學(xué)教材，針對(duì)不同教育階段的學(xué)生發(fā)展需要，在教材中融入與此相適應(yīng)的體育素材，以填補(bǔ)青少年曲棍球訓(xùn)練的教材空白。如，在小學(xué)階段的曲棍球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，可適當(dāng)縮小6人練習(xí)場(chǎng)地、縮短球桿，或采取自制簡(jiǎn)易球桿的方式節(jié)省體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

3.2、加大教育系統(tǒng)對(duì)后備人才的培養(yǎng)力度

體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式要重視教育系統(tǒng)的作用，充分整合教育資源，為培養(yǎng)曲棍球后備人才提供文化教育保障。具體做法如下：其一，確定后備人才培養(yǎng)目標(biāo)。中小學(xué)校要將曲棍球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入到體育教學(xué)內(nèi)容中，降低人才準(zhǔn)入門檻，吸收有曲棍球運(yùn)動(dòng)天賦、運(yùn)動(dòng)熱情、運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的學(xué)生組建曲棍球興趣班，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育。其二，倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)相結(jié)合。各級(jí)體校要對(duì)辦學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，在曲棍球后備人才培養(yǎng)方面，要處理好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的課程安排，保證學(xué)生有充足的文化課程學(xué)習(xí)時(shí)間，要求運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)長每周不得超過20小時(shí)。其三，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)教育。為解決職業(yè)曲棍球運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)難問題，國家應(yīng)重視對(duì)曲棍球運(yùn)動(dòng)員的文化再教育，充分整合高等院校教育資源，讓運(yùn)動(dòng)員接受文化課程學(xué)習(xí)，若運(yùn)動(dòng)員的所有課程學(xué)習(xí)成績能夠達(dá)到高等院校的考核標(biāo)準(zhǔn)，可頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)歷證書。

3.3、采用科學(xué)的體教結(jié)合人才培養(yǎng)方法

在體教結(jié)合的后備人才培養(yǎng)模式中，應(yīng)采用科學(xué)的訓(xùn)練與教育方法，具體如下：其一，開設(shè)曲棍球體育課程。在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師可向?qū)W生講解曲棍球技戰(zhàn)術(shù)方面的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)曲棍球運(yùn)動(dòng)形成初步認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生參與曲棍球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣。其二，選派專業(yè)教練員入校組織訓(xùn)練。地方體育局可根據(jù)學(xué)校開展曲棍球運(yùn)動(dòng)的情況，選派專業(yè)教練員到校指導(dǎo)和組織體育訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，不耽誤學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要讓專業(yè)教練員指導(dǎo)體育教師的運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)體育與教育的無縫對(duì)接。其三，利用節(jié)假日組織訓(xùn)練。學(xué)?？稍谥苣⒐?jié)假日、寒暑假期間，組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參與曲棍球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不斷提高曲棍球競(jìng)技能力。其四，完善學(xué)校器材設(shè)施。學(xué)校在開展曲棍球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，要投入充足的經(jīng)費(fèi)建設(shè)相關(guān)器材設(shè)施，為學(xué)生提供參與運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)條件，避免曲棍球訓(xùn)練停留在體能訓(xùn)練層面，而是要拓展到實(shí)戰(zhàn)演練中去。

3.4、提高曲棍球教練員的綜合素質(zhì)

各級(jí)體校應(yīng)當(dāng)針對(duì)曲棍球教練員隊(duì)伍現(xiàn)存的主要問題，采取合理可行的方法和措施加以解決處理，在此基礎(chǔ)上，不斷提升曲棍球教練員的綜合素質(zhì)，從而使其能夠更好地完成本職工作。首先，應(yīng)對(duì)選拔機(jī)制進(jìn)行改革，各級(jí)體校應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)招聘綜合素質(zhì)高、個(gè)人能力強(qiáng)的教練員?？刹扇∠绕赣煤罂己说姆椒ǎ唇叹殕T能否勝任工作，若是對(duì)選聘的教練員比較滿意，則可適當(dāng)降低選拔標(biāo)準(zhǔn)，由此可為教練員隊(duì)伍增加新的活力，并緩解曲棍球教練員緊缺的問題。其次，對(duì)在職的教練員應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化繼續(xù)教育，各級(jí)體校應(yīng)建立健全崗位培訓(xùn)制度，編制合理可行的培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容加以明確，同時(shí)，還應(yīng)規(guī)定統(tǒng)一的培訓(xùn)時(shí)間及考核標(biāo)準(zhǔn)，避免培訓(xùn)過程流于形式。通過培訓(xùn)可以使教練員掌握曲棍球訓(xùn)練領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，有助于教學(xué)效果的提升。此外，各級(jí)體校應(yīng)當(dāng)規(guī)定曲棍球教練員必須持證上崗，由此可以提升教練員的整體水平。最后，為使曲棍球教練員隊(duì)伍能夠保持穩(wěn)定性，各級(jí)體校應(yīng)當(dāng)逐步提升教練員的待遇，通過提高工資水平，增加教練員的收入，由此可使教練員的生活得到進(jìn)一步改善。當(dāng)教練員的生活問題和后顧之憂得到解決之后，他們勢(shì)必會(huì)全身心地投入到崗位工作當(dāng)中，帶著飽滿的熱情投身于曲棍球教育，由此可使訓(xùn)練效果和質(zhì)量隨之提升。

4、結(jié)論

總而言之，我國曲棍球運(yùn)動(dòng)面臨著后備人才匱乏、運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低的問題，為了有效解決這些問題，我國必須加快曲棍球后備人才培養(yǎng)模式改革，大力倡導(dǎo)體教結(jié)合模式。在體教結(jié)合模式下，要將后備人才培養(yǎng)延伸到中小學(xué)教育階段，改革各級(jí)體校的教育體制，積極探尋教育與體育相結(jié)合的路徑，，從而擴(kuò)大曲棍球后備人才生源，提高曲棍球后備人才文化素質(zhì)，滿足我國曲棍球運(yùn)動(dòng)良性發(fā)展的需要。

[1]李英文,岳青.制約遼寧省女子曲棍球后備人才發(fā)展因素及其對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2016,(5).

[2]德力英.曲棍球后備人才的培養(yǎng)——以天津男子曲棍球隊(duì)為例[J].運(yùn)動(dòng),2014,(3).

[3]陳金鳳.江蘇省女子曲棍球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[J].遼寧體育科技,2014,(10).

[4]李榮,徐勤兒,于樓成.中、荷、澳三國曲棍球后備人才培養(yǎng)模式對(duì)比研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(9).

[5]胡連江.中小學(xué)曲棍球人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式探索[J].體育教學(xué),2016,(7).

[6]張益萌.四川省女子曲棍球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素的研究[D].成都體育學(xué)院,2012.

G849.1

A

1006-8902-（2017）-12-SY

潘丹（1983-），女，吉林省白山市，本科，一級(jí)教練，研究方向：曲棍球相關(guān)研究。