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        感受情感的魅力

        2018-01-01 10:53:32
        作文周刊·高一版 2018年34期
        關(guān)鍵詞:梁任公梁氏散文

        入手其內(nèi)

        這篇課文記一次演講,好像是記事,其實(shí)是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)對老師的崇敬之情。作者擷取學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文,篇幅短小,語言簡潔,意味深長,精彩紛呈,對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。

        下面概括各個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。課文大致可分為三部分。

        第一部分(第1段):簡述演講的一些背景,為寫演講作鋪墊。從這些簡略的文字中,可以得到這樣的信息:梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r,突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講,必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景作鋪墊。

        第二部分(第2段到第9段):描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體,占了大量篇幅。

        第2段寫梁任公的演講稿,是通過物件寫人,表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此,尚未開始描寫演講,所以也可以將這一段歸并到第一部分,作為演講的又一背景,成為演講的又一鋪墊。

        第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物(人物有老師梁任公和學(xué)生,包括作者),并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采,展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始,作者先描寫梁任公的形象,似乎有意先給讀者一個(gè)具體的人物形象,讓讀者在腦海中帶著這一形象,來欣賞以下各段梁氏演講過程。

        第4段寫梁任公的奇特的開場白,及他的語音語調(diào)。“啟超沒有什么學(xué)問──”“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣的開場真是聞所未聞,足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。

        以下數(shù)段正式寫梁任公講課,列舉他的講課內(nèi)容,他的背誦方式,他興之所至近乎表演的情景,交代演講的效果(梁大汗淋漓,狀極愉快;學(xué)生感動(dòng),對文學(xué)發(fā)生了愛好)。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn),也是接續(xù)“開場白”后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。

        第三部分(最后一段):點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn),結(jié)束全文。

        總之,本文精彩紛呈,高潮迭起,開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響,寫梁任公的演講稿,都是為渲染氣氛,為后面人物出場鋪設(shè)背景,為后面的精彩紛呈蓄勢;人物登場亮相,氣勢不凡,已經(jīng)頗顯描寫之精彩了;梁氏獨(dú)特的開場白,是全文最精彩的一段,堪稱文章的一次高潮;接下來直接描寫梁任公的演講,由《箜篌引》過渡到成本大套地背誦時(shí)用手指敲打禿頭,也是精彩的一段;再往下“手之舞之足之蹈之”,痛哭流涕而不能自已,又張口大笑,大汗淋漓,狀極愉快,都是精彩的描寫,表明當(dāng)時(shí)的課堂氛圍達(dá)到高潮,文章本身也自然達(dá)到高潮;精彩呈現(xiàn)過后,文章戛然而止,留下一些余味,梁任公的生動(dòng)表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。

        本文選材很講究,寫片段的記憶、片段的印象,如同攝像,只選取幾個(gè)精彩的鏡頭,集中表現(xiàn)人物光彩的一面,不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù),也沒有拖沓的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易,其實(shí)不然,而白描運(yùn)用如此精彩更不容易,只有高手能輕巧為之。

        本文的語言簡練、傳神。沒有一句多余的話,句子都不長,作者似乎在語言運(yùn)用上有一種自覺的節(jié)制,也就是說用較少的文字來表達(dá)更多更豐富的內(nèi)容。但語言簡練,不等于語言貧乏,以形貌描寫為例,“步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射”,寥寥數(shù)語,都是平常字眼,但集合成文,人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出;再有,文章后面寫梁任公演講完后,“大汗淋漓,狀極愉快”,僅兩句話,極富形象感,值得認(rèn)真回味;文章最后說:“有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之?!毙形闹链耍?jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神,有些描寫還是稍微多花了筆墨,如對梁任公的演講稿的描寫,對他的開場白的描寫,對他背誦古詩文的描寫就是例證。能將簡練與傳神良好地結(jié)合,是梁氏文章語言運(yùn)用的主要特色。

        出乎其外

        1.本文中的梁任公有什么特點(diǎn)?

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        2.如何品味對梁任公的外貌描寫?

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        3.本文的情感表達(dá)有什么特點(diǎn)?

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        梁實(shí)秋論散文

        散文對于我們?nèi)松年P(guān)系,較比韻文更為密切。至少我們要承認(rèn),我們天天所說的話都是散文。散文也有散文的藝術(shù)。

        一切的散文都是一種翻譯。把我們腦子里的思想情緒譯成語言文字。古人說,言為心聲,其實(shí)文也是心聲。頭腦笨的人,說出話來是蠢,寫成散文也是拙劣;富于感情的人,說話固然真摯,寫成散文必定情致纏綿;思路清晰的人,說話自然有條不紊,寫成散文更能澄清澈底。由此可以類推。散文是沒有一定的格式的,是最自由的,同時(shí)也是最不容易處置的,因?yàn)橐粋€(gè)人的人格思想,在散文里絕無隱飾的可能,提起筆來便把作者的整個(gè)的性格纖毫畢現(xiàn)的表示出來。

        散文的藝術(shù)便是作者的自覺的選擇。福樓拜是散文的大家,他選擇字句的時(shí)候是何其用心!他認(rèn)為只有一個(gè)名詞能夠代表他心中的一件事物,只有一個(gè)形容詞能夠描寫他心中的一種特色,只有一個(gè)動(dòng)詞能表示他心中的一個(gè)動(dòng)作。在萬千的字之中他要去尋求那一個(gè)——只有那一個(gè)——合適的字,絕無一字的敷衍將就。他的一篇文字是經(jīng)過這樣的苦痛的步驟寫成的,所以才能有純潔無疵的功效。福樓拜致力于字句的推敲,也不過是要把自己的意念確切地表示出來罷了。至于字的聲音,句的長短,實(shí)在都是藝術(shù)上所不可忽略的問題。

        參考答案

        1.作者對梁任公的特點(diǎn)不是抽象的概說,而是具體化為各種表現(xiàn),有形貌特點(diǎn),表情特點(diǎn),聲音特點(diǎn),動(dòng)作特點(diǎn),氣質(zhì)特點(diǎn),講稿特點(diǎn)等,可以籠而統(tǒng)之概括為:才華橫溢,博聞強(qiáng)記,修養(yǎng)良好,開朗直爽,認(rèn)真細(xì)致,風(fēng)趣幽默,謙遜而自負(fù),穩(wěn)健而瀟灑。

        2.對梁任公的外貌描寫:“隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射?!蔽淖植欢?,但很傳神。可以分兩層:前一層寫身材、肖像、衣著,后一層寫精神氣質(zhì),也就是說既寫實(shí)相又寫神采,既遵循人物固有特點(diǎn),又略有夸飾?!帮L(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾,表達(dá)學(xué)生對老師的由衷的贊美之情。

        3.本文是敘事散文,既有充分的敘事,又有充沛的抒情。作者對梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情。本文的情感表達(dá)有三種表現(xiàn):

        一是直接的表達(dá)。如開篇“那時(shí)候的青年學(xué)子,對梁任公先生懷著無限的景仰”,說的是當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生的景仰之情,其實(shí)也代表作者的心情;“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍”,表達(dá)了欣賞、贊嘆之情;“有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人”,是總的概括和贊美,是發(fā)自內(nèi)心的極高的評(píng)價(jià)。

        二是半直接半含蓄的表達(dá)。有時(shí)表達(dá)一種心情,不是直抒景仰贊嘆之情,如開篇“我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v”“他敲頭的時(shí)候,我們屏息以待,他記起來的時(shí)候,我們也跟著他歡喜”“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外,不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”等。文章既敘事又寫心情,表達(dá)了一個(gè)聽課學(xué)生對講課老師的崇拜之情。

        三是完全含蓄的表達(dá)。如“他真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)掩面,有時(shí)頓足,有時(shí)狂笑,有時(shí)太息”,純粹是動(dòng)作描寫,沒有表露作者心情,但讀者仍能從這些描寫中體會(huì)到作者的一種心情、一種感情。另外,本文標(biāo)題是“記梁任公先生的一次演講”,以學(xué)生之輩分稱其為先生,這本身就是表達(dá)一種尊敬和愛戴。

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