武慧敏

摘 要：傳統(tǒng)“一支粉筆加一塊黑板”單一的教學(xué)模式已受到互聯(lián)網(wǎng)教育的強(qiáng)烈沖擊，未來(lái)的教育模式必然為“人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”所組成。大量實(shí)踐表明，互聯(lián)網(wǎng)教育是科技與人文的結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)教育走進(jìn)課堂，在中職英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)起到了優(yōu)化作用。為此，本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職;英語(yǔ);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）20-031-1

隨著我國(guó)新一輪教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，中等職業(yè)教育學(xué)校的教育模式和質(zhì)量也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到日常的教學(xué)中成為了一種必然的趨勢(shì)。下面，筆者將從不同的方面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行細(xì)致的分析和探究。

一、巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)形式多樣化

中等職業(yè)教育學(xué)校的教育主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，在其教學(xué)過(guò)程中，教師們更加注重其教育的實(shí)用性。眾所周知，每一門語(yǔ)言都不是獨(dú)立存在的，其背后有著自己獨(dú)特的文化背景。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越多的受到了人們的重視。為了更加有效地進(jìn)行中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，教師要學(xué)會(huì)巧妙地將多媒體技術(shù)引入到課堂中去，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略到課堂之外的世界，開(kāi)闊自己的視野。

在互聯(lián)網(wǎng)+這樣的大背景下，多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍，將信息技術(shù)引入到中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課堂中來(lái)，能夠讓學(xué)生更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在世界民族的發(fā)展過(guò)程中，所有的文化都是相輔相成，共同存在的，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以將通過(guò)信息技術(shù)將中英文化進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生們更好地理解英語(yǔ)這一學(xué)科。比如：在備課的時(shí)候，教師可以搜集一些與西方英語(yǔ)文化相關(guān)的視頻和圖片，將這些視頻和圖片組合在一起，做成幻燈片，在課上展示給學(xué)生們看，并逐一進(jìn)行講解，讓學(xué)生們更加直觀的了解中職英語(yǔ)學(xué)科的重要性。在觀看這些幻燈片的過(guò)程中，學(xué)生們能夠更加直觀的感受到西方文化與我國(guó)文化的差異，同時(shí)，他們也能對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科有更加深入的理解。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣能夠被最大程度的激發(fā)出來(lái)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源，使學(xué)生視野更加開(kāi)闊

教育講究的是資源的共享，通過(guò)資源的共享，學(xué)生們能夠了解更多的知識(shí)，不斷地開(kāi)闊自己的視野。但是，在傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂中，由于課堂中的技術(shù)手段比較滯后，資源的共享僅限于教師進(jìn)行公開(kāi)課的教學(xué)、在課外購(gòu)買一些輔導(dǎo)資料等，在這種情況下，資源共享的深度和廣度都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度。但是，在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，資源共享變得更加方便了，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的搜索，教師也可以在網(wǎng)上搜集一些學(xué)習(xí)資料，將這些學(xué)習(xí)資料整合到一起之后應(yīng)用到課堂上，不僅可以讓學(xué)生們更加有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能開(kāi)闊學(xué)生們的視野，使各種教學(xué)資源的應(yīng)用更加合理化。

在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源是應(yīng)有盡有的，這些學(xué)習(xí)資源適用于各種學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生。因此，教師和學(xué)生都要充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，使中職英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加高效。比如：教師可以充分利用北京微課創(chuàng)景教育科技有限公司創(chuàng)建的微課網(wǎng)，在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生和教師們可以找到各種各樣的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，這一網(wǎng)站也可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)更加有效地進(jìn)行。除此之外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享能夠促使學(xué)生了解更多的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增加師生間的互動(dòng)，提高教學(xué)效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展和壯大，網(wǎng)絡(luò)成為了一張遍布全球各個(gè)角落的溝通網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流是非常便捷的，其還可以跨越地點(diǎn)的限制。因此，教師與學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課下的交流。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，教師與學(xué)生可以建立良好的關(guān)系，良好的師生關(guān)系可以使課堂氣氛更加的和諧與活躍，促使教學(xué)過(guò)程更加順利地進(jìn)行。因此，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近師生之間的距離。

在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是至關(guān)重要的。除了課上的時(shí)間，教師與學(xué)生的接觸是非常少的，因此，想要保持師生間的互動(dòng)，就要充分的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)。比如：教師可以通過(guò)QQ和微信等社交軟件了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、提出正確的解決方法。除此之外，教師也可以建立一個(gè)網(wǎng)上聊天室，讓學(xué)生們都加入這個(gè)聊天室，與教師一起進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中，教師可以充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為他們制定更有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由此提高學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)的效率。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+這樣的大背景為中職英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)提供了巨大的便利和海量的學(xué)習(xí)資源。在將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中的過(guò)程中，教師要不斷的更新自己的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)巧妙地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體技術(shù)與英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)巧妙的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，怎家與學(xué)生之間的交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。