朱愛青

摘 要： 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，徹底顛覆了人們的生活與生產(chǎn)方式，人們在網(wǎng)站中索取自己需要的信息，在這樣的背景下，網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)則成為了社會上比較熱門的話題。我國職業(yè)院校也開始逐漸重視計算機網(wǎng)頁制作的實踐教學，作為培養(yǎng)實踐性、復合型人才的重要基地，必須要全面提高職業(yè)院校網(wǎng)頁制作實踐教學的力度和水平，如此才能夠為社會建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)更多的計算機人才。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學院；網(wǎng)頁制作；實踐教學

在計算機實踐教學中，網(wǎng)頁制作是一門不可缺少的課程，而網(wǎng)頁制作的關(guān)鍵在于實踐，開展網(wǎng)頁制作實踐教學，不僅能夠拓展學生思維，提高學生網(wǎng)頁設(shè)計與編寫的能力，還能夠使學生更加了解網(wǎng)頁如何生成與運營，而且網(wǎng)頁制作能夠讓學生將所學的東西迅速展現(xiàn)出來，使學生產(chǎn)生成就感，從而提高學習興趣，自主加強對專業(yè)課程的學習。因此，實踐教育成為網(wǎng)頁制作課程教育的一大助力。

1.職業(yè)學院計算機網(wǎng)頁制作在實踐教學中存在的問題

職業(yè)學院計算機專業(yè)開設(shè)的網(wǎng)頁制作課程主要是從軟件使用方面教授學生掌握網(wǎng)頁的制作技術(shù)。部分教師在教學過程中紛紛采用現(xiàn)今最為流行或最先進的網(wǎng)頁制作軟件為教學工具。在教學過程中，教師普遍采用講解、演示范例，學生上機學做范例，教師輔導的方式，從而使學生掌握網(wǎng)頁制作相關(guān)軟件的各項功能和網(wǎng)頁設(shè)計的技巧。但是也看到，職業(yè)學校的學生的知識結(jié)構(gòu)還是比較簡單的，較深的理論學習和較先進教學軟件并不適合他們。在這種與學生能力不符的教學方式卜，學生普遍感到獨立制作一個具有一定水平的網(wǎng)頁具有一定的難度，因此他們只會做老師演示過的，無法全面接收知識，自然就無法進行創(chuàng)新，無法制作出高水平的網(wǎng)頁。這也會對他們今后的就業(yè)與工作造成很大的影響。

2.職業(yè)學院計算機網(wǎng)頁制作在實踐教學中應用的相關(guān)對策

2.1提高學生的創(chuàng)新能力

進行網(wǎng)頁的制作，需要制作者具有扎實、全面且牢固的相關(guān)基礎(chǔ)知識內(nèi)容。如果在教學過程中想要達到一個良好的效果，傳授制作網(wǎng)頁的內(nèi)容時，想更好的將知識傳遞給學生，讓學生能夠通過課上的學習做出水平比較高的網(wǎng)頁，在授課時就一定要幫助學生開闊視野，打開學生對于所學內(nèi)容的思路，提高學生的創(chuàng)新能力以及對問題的鉆研程度，讓學生能夠?qū)λ鶎W知識產(chǎn)生濃厚的興趣，對于基礎(chǔ)理論知識以及實際操作技巧都能夠熟練掌握。除此之外，給學生們布置任務，讓學生在日常生活中上網(wǎng)的時候也要養(yǎng)成收集網(wǎng)上的創(chuàng)意及特色作品的習慣，在課上多讓學生們觀看高水平的網(wǎng)頁范例，并通過分析和總結(jié)來體會網(wǎng)頁的設(shè)計風格、思路以及技巧等。通過分小組討論，找到網(wǎng)頁中存在的問題并提出相應的解決措施，將解決措施應用于實際，看能否真正的解決問題，培養(yǎng)學生的主動學習能力，同時，讓教師的授課方式更偏向于針對性教學。課堂上，教師可以通過布置任務的方式來激發(fā)學生的學習熱情，設(shè)計科學、合理的課堂活動，讓學生能夠邊學習理論知識邊實際操作，積極提出問題并思考解決方式，從而提高學習效率。在講解實例的過程中串聯(lián)各個基礎(chǔ)知識點內(nèi)容，完美結(jié)合理論與實際，通過這樣的教學方式讓學生能夠全面了解網(wǎng)頁的相關(guān)知識。

2.2培養(yǎng)學生自主學習能力

對于職業(yè)學院來說， 《網(wǎng)頁制作技術(shù)》 這一節(jié)課需要教師授課期間結(jié)合實際就業(yè)需求來培養(yǎng)網(wǎng)頁平面設(shè)計等方面的人才，根據(jù)這樣的教學目標來進行教學，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、團隊寫作以及自主學習能力等。所以，教師應該通過創(chuàng)新的教學方式來講解《網(wǎng)頁制作技術(shù)》這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，將教學過程中的實踐操作環(huán)節(jié)與實際就業(yè)需求相掛鉤，讓學生能夠在就業(yè)時盡快的進入角色，同時，改變傳統(tǒng)的教學方式及理念，做到與時俱進。通過多年的教學經(jīng)驗可以看出，對于高職學生來說，大部分學生都輕理論、重實踐。盡管教材中基礎(chǔ)理論內(nèi)容都與實踐相對應，但是，學生對于課堂上所講的基礎(chǔ)理論知識還是缺乏興趣，甚至越聽越困，對實踐操作充滿了學習的熱情。所以，要在實踐教學中融入相應的理論知識。授課期間，學生是課堂的主體，而教師只是一個引領(lǐng)者。要通過一定的教學方式提高學生的自主學習能力。自主學習期間，要做到主動積極的與他人交流、溝通，分析并探討在自主學習中遇到的問題和困難，提出解決措施，通過實踐的方式來鞏固課堂所學的基礎(chǔ)理論內(nèi)容。這樣的課堂活動也更受學生喜愛，也能讓學生自己設(shè)定學習目標，培養(yǎng)學生的學習積極性及熱情，同時，也提高了學生的綜合能力，形成良好的習慣，便于今后的學習。

2.3提高學生成績評定效果

對于網(wǎng)頁設(shè)計而言，其關(guān)鍵點就在于設(shè)計是否新穎、具有新意。授課期間，教師如果想要學生能夠設(shè)計出更有新意的作品，需要摒棄傳統(tǒng)方式來激發(fā)學生的潛力。比如：教師在布置期末作業(yè)時，要充分考慮到不同的學生的興趣愛好以及基礎(chǔ)知識的掌握程度，會影響其網(wǎng)站主題。所以，布置作業(yè)時可以讓學生根據(jù)自己的喜好來設(shè)計一個動態(tài)的個人獨立網(wǎng)站，其具體主題完全由學生決定。除此之外，讓學生知道由很多網(wǎng)頁組成的大型網(wǎng)站，不只是簡單的將網(wǎng)頁拼在一起，讓學生做出獨具特色、創(chuàng)意鮮明的網(wǎng)站，同時合理的結(jié)合鏈接、圖片以及頁面結(jié)構(gòu)等進行設(shè)計，使網(wǎng)站的整體布局能夠和諧展現(xiàn)，同時做一些細節(jié)的要求等。開學時組織全班同學開展一個關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計的匯報班會。在開展匯報會之前做好具體匯報流程，告知學生們具體的評分標準，對于每個學生的作業(yè)進行打分，并根據(jù)每個人的優(yōu)點及缺點進行點評，評選出優(yōu)秀網(wǎng)站。在這個過程中評定成績結(jié)果很重要，通過這一系列的評選能夠讓學生看到別人網(wǎng)站的長處以及自己的缺點，才能發(fā)現(xiàn)自己在網(wǎng)站的設(shè)計上還需要學習并不斷進步。這樣，也能促進學生更加努力的學習，鞏固已經(jīng)掌握的相關(guān)理論內(nèi)容并提高操作技巧。

2.4培養(yǎng)學生的團隊精神

《網(wǎng)頁制作》 這一門課的終極目的就是讓每一個學生都能自己設(shè)計網(wǎng)站，對于結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁等細節(jié)進行設(shè)計。制作一個完整的、具有個人特色的網(wǎng)站是非常難的，教師在講解這部分的知識時可以通過將學生進行分小組學習，這樣對于課堂來說是比較高效的。這樣的教學方式能夠讓學生通過團隊共同分析及討論來解決遇到的困難及出現(xiàn)的問題，同時也提高了學生的團隊協(xié)作能力，鍛煉了學生的合作精神，讓學生之間有更多的交流和溝通。授課期間，教師要充分考慮各小組的學生之間對于基礎(chǔ)知識的掌握以及操作技巧和學習能力的水平，采取將各方面能力不同的學生進行混合搭配，讓每個小組的學生主要負責自己擅長的領(lǐng)域，帶領(lǐng)其他學生共同學習，讓學生在小組中分析、討論問題，通過交流及溝通開拓思路，互相學習。布置小組共同完成的網(wǎng)頁作業(yè)時，要讓學生注意團隊合作，進行分工合作來完成教師布置的網(wǎng)頁作業(yè)。此外，還需要鼓勵學生提出自己的建議及觀點，找到一個好的工作方式及流程。在完成分組后，向小組中每個學生布置任務，提高學生的主動學習能力，通過小組中每個學生發(fā)揮各自的專長，一起來完成各項高難度的任務及操作，在一定程度上提高了學生制作網(wǎng)頁的能力，并為其就業(yè)打下了堅實的理論與操作基礎(chǔ)。

結(jié)束語

本文從兩個方面對職業(yè)院校中計算機網(wǎng)頁實踐教學進行分析，通過本文研究發(fā)現(xiàn)，提高計算機網(wǎng)頁制作實踐力度，是促進我國職業(yè)院校計算機教學改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵。相關(guān)的教育工作者應該結(jié)合學生實際情況，合理進行教學設(shè)計，充分發(fā)揮學生的團隊精神，以此提高學生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

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