崔麗影

(乾安縣農(nóng)業(yè)技術(shù)高中 吉林松原 131400)

引言

閱讀是語文學(xué)習(xí)過程中必不可少的方式，課外閱讀能在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，豐富閱讀能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生綜合能力有所提高，帶動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、關(guān)于語文核心素養(yǎng)的概念

語文學(xué)科素養(yǎng)表現(xiàn)為一種特定的性質(zhì)，具體來說，核心素養(yǎng)這個(gè)詞的內(nèi)容可概括為四大方面。首先是對(duì)語言的塑造能力和大腦思維方式的轉(zhuǎn)換，在語文素養(yǎng)中能夠體現(xiàn)出來，可以更加靈活運(yùn)用思維，給自己提供更好的發(fā)展空間。其次是文化鑒賞能力的提高，能夠深入了解文化的內(nèi)涵，通過欣賞文化獲得自我審美提升。最后，文化素養(yǎng)核心最重要的是對(duì)于文化的傳播和繼承，我們學(xué)習(xí)文化提升自己的同時(shí)是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用自己寬容的心接受外來文化，傳播我國優(yōu)秀文化。所以在課外閱讀活動(dòng)中，如果讓學(xué)生們做到這些方面，才是真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

二、課外閱讀中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平與寫作能力

在學(xué)生要面對(duì)的應(yīng)試教育中，閱讀能力尤為重要，應(yīng)試教育語文考試不僅考驗(yàn)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)，還要有大量的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，閱讀題目都是千變?nèi)f化，為了應(yīng)對(duì)這個(gè)題目，大量的課外閱讀會(huì)帶來很大的幫助，而且長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，會(huì)使大腦擁有良好的思維模式，加上課堂上學(xué)習(xí)的技巧，使學(xué)生在應(yīng)試中成功率更高。另一方面如今大多數(shù)學(xué)生寫作能力不高，教師對(duì)學(xué)生寫作要求也有所放松，學(xué)生也往往不會(huì)注重寫作能力這一方面，這些問題都能夠通過課外閱讀加以改正，使學(xué)生在不知不覺中提高自己語言組織的能力，注重語文素養(yǎng)，在閱讀中不斷提高自己。

2.使學(xué)生從小產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

小時(shí)候?qū)W習(xí)階段，是學(xué)生們心智不成熟的階段，想要使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要從最基本的教育出發(fā)，最先接受的教育就是母語教育，培養(yǎng)課外閱讀是增加對(duì)語文的基本認(rèn)知，進(jìn)而通過閱讀提高對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，他們從語文學(xué)科中產(chǎn)生興趣以后，激發(fā)了好奇心和求知欲，在求知中感受學(xué)習(xí)的快樂，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)其他學(xué)科的興趣，帶動(dòng)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)氛圍。

三、通過課外閱讀教學(xué)培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的策略

1.營造課堂學(xué)習(xí)積極氛圍。

好的學(xué)習(xí)氛圍能夠更好地促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的活躍性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課外閱讀在語文中至關(guān)重要，它是對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充也是對(duì)課外知識(shí)的延伸。學(xué)生需要養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀這樣一種良好的習(xí)慣，從而在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，老師應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生們的課外閱讀能力，一邊指導(dǎo)一邊督促，幫助他們樹立這樣一種自主閱讀的意識(shí)，不僅對(duì)學(xué)生是一種成長(zhǎng)，對(duì)于自己的課堂授課也是一種幫助。在課堂上營造積極氛圍，可以幫助學(xué)生探索其中的語文文化，使學(xué)生們感受到文化素養(yǎng)的魅力，從而更有效地提升學(xué)生文化核心素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生閱讀技巧。

教師們可以多開展一些綜合性課外閱讀的主題活動(dòng)，或者通過比較生動(dòng)形象的舉例說明來挖掘?qū)W生的潛力，還可以多鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，摘抄一些優(yōu)美的句子及文章的觀后感，養(yǎng)成良好摘抄的習(xí)慣，再或者老師可以與學(xué)生之間多分享自己的閱讀心得，開一個(gè)交流會(huì)，提升每個(gè)學(xué)生的參與度，學(xué)生們可以在此分享自己閱讀經(jīng)驗(yàn)，也能相互學(xué)習(xí)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，感受自我文化鑒賞能力提高，促進(jìn)學(xué)生之間文化分析能力，使每個(gè)人都能更好地融入課外閱讀。

結(jié)語

由此可見，課外閱讀不僅可以帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生文化素養(yǎng)，而且對(duì)綜合素質(zhì)發(fā)展有一定的引導(dǎo)作用。所以對(duì)當(dāng)代學(xué)生來說，課外閱讀是語文教學(xué)中必不可少的一種方式，可以激發(fā)學(xué)生興趣愛好，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生們個(gè)人素質(zhì)，在教育過程中接受良好的觀念，擁有自我辨別是非的能力，對(duì)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用。所以，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們建立文化核心素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀取向。